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5-6歲兒童學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)

來(lái)源：Hellokid在線英語(yǔ) 丨 2020-05-11 19:44:34

 

 

 　　5-6歲兒童學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)

 

　　“5-6歲兒童學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)”
 
 
　　5～6歲左右即將進(jìn)入小學(xué)階段，可以稱之為學(xué)前準(zhǔn)備階段，這段時(shí)期兒童的心理活動(dòng)總體上和意向上的表現(xiàn)更為明顯。初步形成了相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。他們開始控制自己，事情也不再“隨波逐流”，似乎更“獨(dú)斷”，對(duì)人、對(duì)自己，以一種相對(duì)穩(wěn)定的心態(tài)開始。
 
 
　　5～6歲兒童的好奇心已不再滿足于對(duì)事物的膚淺理解，對(duì)其。活潑的孩子是不是在身體活動(dòng)的主要停留，也體現(xiàn)在熱情的智力活動(dòng)，而對(duì)知識(shí)和理解的興趣的一個(gè)強(qiáng)烈的渴望，幼兒愛學(xué)習(xí)的年齡，經(jīng)常提出各種各樣的，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)或技能，會(huì)滿意的，喜歡和別人說(shuō)話。
 
 
　　5~6歲是顯著加速的時(shí)期，孩子的大腦發(fā)育，對(duì)嬰兒的大腦和大腦功能的發(fā)展結(jié)構(gòu)的形成和加強(qiáng)兒童的抑制過(guò)程，可以逐步控制自己的行為，減少性沖動(dòng)，促進(jìn)兒童正確認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展。兒童的思維是具體的，但明顯地出現(xiàn)在萌芽的抽象邏輯思維中，在其邏輯推理中仍然是初步的，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有限，兒童的推理結(jié)論也常常發(fā)生錯(cuò)誤。在認(rèn)知方面，兒童可以根據(jù)概念進(jìn)行分類；根據(jù)類別記憶；掌握部分和整體的關(guān)系；能掌握“周圍”等更抽象的概念；因果關(guān)系也可以理解。
 
 
　　5~6歲孩子更獨(dú)立組織明確他們所看到的或聽到的事情和故事，有些孩子甚至可以講生動(dòng)的，生動(dòng)的，隨著語(yǔ)音的發(fā)展，在孩子們的思維，圖像與文字之間的關(guān)系也逐漸發(fā)生變化，加強(qiáng)詞的作用，清除所有的聲音，理解復(fù)雜的句子，理解一個(gè)詞的意義，掌握類的概念和因果連接詞表示的詞匯，語(yǔ)言的連貫性有所加強(qiáng)，逐漸擺脫了圖像，圖像的束縛，成為一種思維的工具。
 
 
　　5~6歲兒童的事情已經(jīng)開始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度，個(gè)性開始形成，與各種心理活動(dòng)傾向與發(fā)展發(fā)展兒童認(rèn)知活動(dòng)的抽象概括，可以更好地建立的社會(huì)規(guī)則和他們的行為，他們的行為和他人的反應(yīng)。在各種控制方式的意識(shí)行為，心情不是那么容易改變，思想感情不外露，已開始有隱，調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)能力有了一定程度的發(fā)展，他們重視自己的成人同行評(píng)價(jià)，可以有一個(gè)良好的積極的方式與人交往，也希望有一個(gè)伴侶，別人接受自己。
 
 
　　5~6歲兒童的年齡特點(diǎn)，成人應(yīng)該注意他們的好奇心的保護(hù)，給孩子一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)教育，引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)各種內(nèi)部事物之間的關(guān)系，促進(jìn)智力發(fā)展。在回答他們的問(wèn)題，這就需要足夠的指示，并需要有一定的技能，應(yīng)該不會(huì)太麻煩而拒絕回答孩子的問(wèn)題，孩子的第一個(gè)性特征，成人應(yīng)給予充分的思想，對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，使他們以健康的方式發(fā)展。充滿信心，做好學(xué)前準(zhǔn)備，順利進(jìn)入小學(xué)。
 
 

（責(zé)任編輯：hellokid）

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