相信有很多家長都對自己的孩子英語閱讀理解能力而感到煩惱，畢竟有時候光知道單詞的意思，可是連起來還差點，而英語閱讀理解在英語卷面上占用的分數(shù)是比較大的，而且一個題目的分值也很高，不過想要提升孩子的英語確實不是一件容易的事情，那么孩子英語閱讀理解能力差怎么提高？家長結合孩子學習后總結！

　　一、科學運用課本資源

　　我們小學英語運用的教材是PEP人教版，文中題材廣泛，內(nèi)容豐富，信息量廣，重點是培養(yǎng)學生能夠綜合運用語言并與他人進行溝通交際的能力。每冊書中各個單元后面都附有相關的閱讀材料，這些精心編排的閱讀材料，具有一定的代表性，值得學生們?nèi)テ纷x…

　　二、充分利用課外資源

　　如何才能更好的培養(yǎng)出學生的自主閱讀能力呢？僅僅通過書本內(nèi)的閱讀是遠遠不夠的，老師要能夠根據(jù)學生的實際學習情況，有計劃地指導學生在課外進行大量的閱讀。每個人的閱讀習慣都存在著差異，可以讓學生訂購一些自己喜歡的英語繪本或英語報紙，可以在網(wǎng)絡上學習，還可以通過小組合作，集思廣益，自創(chuàng)繪本等，通過班級的“讀書角”和“學習群”實現(xiàn)資源共享。雖說是自主閱讀，但是老師也不能完全地放任自流，應及時給予學生閱讀技巧方面的指導和建議，課上能夠根據(jù)不同的話題鼓勵學生講講自己閱讀過的故事，或課下和同伴們一起閱讀、探究等。當然，老師也要恰到好處地給出評價任務，這樣在一定的程度上幫助學生完成了相應的閱讀計劃，從而真正提升小學生的自主閱讀能力。

　　三、擴充詞匯資源

　　英語作為一門語言類學科，詞匯是最基本的部分。學生掌握一定的詞匯量是提高閱讀能力關鍵的因素之一。正如英國語言教育學家Wilkins所說：“沒有語法不能傳達很多東西，而沒有詞匯是不能傳達任何東西的?！庇纱丝梢姡~匯對于一門語言學科來說是何其的重要。也就是說，英語閱讀這座大廈的根基是英語詞匯。對此，在日常學習中可以讓學生將詞匯進行簡單的分類，利用分類記憶法快速地記住單詞。例如在學習“On?a?farm”這個單元時，老師引導學生通過思維導圖，將整個單元的詞匯歸納到“動物”類，如：cow,donkey,goat,horse,hen,sheep,pig,monkey,cat等等。又或者在學習有關job的一些詞匯fisherman,scientist,postman,businessman,pilot,singer時，將這些都放在職業(yè)類記憶，這種學習方法將零碎的知識進行總結歸納并存儲在腦海中，學習效率也隨之得到了提高。自然而然，自主閱讀能力就會有很大的提升。

　　以上就是我結合孩子的實際情況整理的幾點關于英語閱讀的技巧，家長要知道孩子的英語閱讀能力不是一朝一夕就可以達到理想的水平的，這除了孩子的自身努力之外，還需要老師與學生雙方長期的合作與教學才能逐步實現(xiàn)閱讀教學的目標。在這么一個過程中，課內(nèi)的進度和課外的泛讀都是非常重要的。