少兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該注意哪些方面？作為一個(gè)孩子的媽媽，自己本身的英語(yǔ)也不是很好，但是接觸學(xué)習(xí)的知識(shí)還是較多的，準(zhǔn)備開始給孩子報(bào)名外教課的時(shí)候，我請(qǐng)教了很多有經(jīng)驗(yàn)的人士，學(xué)語(yǔ)言畢竟是長(zhǎng)期的，那么還是要選擇適合的，少兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該注意哪些方面？過(guò)來(lái)人說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)經(jīng)歷。

　　一、時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)高效配合

　　少兒具有動(dòng)覺(jué)性的學(xué)習(xí)特質(zhì)，注意力專注難以長(zhǎng)久性地保持，部分家長(zhǎng)存在一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即長(zhǎng)時(shí)間高效浸泡式英語(yǔ)。

　　長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使得孩子處于緊密的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，少兒的注意力集中時(shí)長(zhǎng)一般維持在25分鐘左右，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)如果無(wú)法得到狀態(tài)的調(diào)整，則會(huì)使孩子的不良情緒逐步激增。

　　一般采用少食多餐的課程學(xué)習(xí)設(shè)置，課下通過(guò)碎片化的時(shí)間，同樣在放松的狀態(tài)下，可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)滴積累，充分保證了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性與高效性。

　　二、師資隊(duì)伍突出專業(yè)性

　　對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初步接觸的第二語(yǔ)言，必須有專業(yè)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。家長(zhǎng)在教育投資上，主要看重的還是孩子的學(xué)習(xí)效果，而效果的好壞很大程度上取決于教研團(tuán)隊(duì)水平的高低。大部分家長(zhǎng)報(bào)錯(cuò)了英語(yǔ)培訓(xùn)班，浪費(fèi)了錢是一部分，害怕的是孩子被坑，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定。

　　好的教學(xué)機(jī)構(gòu)必須有專業(yè)的英語(yǔ)老師，尤其是歐美外籍教師，英美加國(guó)家口語(yǔ)發(fā)音純正，保證孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。外教必須有2年的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠有助于找到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題根源。

　　我覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了要有一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境之外，還需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置一整套屬于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，這樣才能更有效率。