家長對孩子什么時候?qū)W習(xí)英語都有不同的說法，有的認(rèn)為要從小抓起，有的覺得等到小學(xué)也不遲，一個比較流行的說法是：三歲以后等母語有了一定基礎(chǔ)再學(xué)，不然會造成語言的混淆、甚至造成語遲。這個說法貌似很有道理，那是否有可靠的依據(jù)呢，還有就是3歲學(xué)英語和6歲學(xué)英語的區(qū)別到底是什么？

　　3歲開始學(xué)英語，母語思維對英語學(xué)習(xí)的影響，幾乎為零，這時候孩子只要在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，有正確的方式和方法，學(xué)習(xí)一門外語就可以像開口說母語一樣簡單。6歲開始學(xué)英語，孩子的母語思維已經(jīng)非常強(qiáng)勢了。他們不得不通過肢解語言結(jié)構(gòu)的方式去學(xué)習(xí)，再加上強(qiáng)制性練習(xí)，從而產(chǎn)生可視化、可量化的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　但是這種看似高效的學(xué)習(xí)方式，通常很難整體建構(gòu)有效的輸入輸出系統(tǒng)，而且會讓孩子痛苦、排斥，最終厭惡英語這門學(xué)科，更別談未來的英文運(yùn)用能力了。有些父母可能會說：“有不少從3歲開始學(xué)英語的孩子，考試成績并沒有比6歲的孩子好很多?。　狈?jǐn)?shù)只是一個表象，只是某一個小方面的結(jié)果。

　　考試結(jié)果是最直觀的一種學(xué)習(xí)結(jié)果，也是很多家長最為關(guān)心的，在這樣的評價之下，能力結(jié)果的巨大作用卻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了，“啞巴英語”油然而生。語言交際能力、社會交往能力，以及在復(fù)雜的跨文化情境中對問題進(jìn)行處理的能力，都需要較早接觸語言才有可能被培養(yǎng)起來，讀寫能力就更不用說了。把一本單詞書都背下來的孩子并不少見，可背完之后能在生活中使用、在閱讀中理解的孩子卻寥寥無幾。

　　為什么都在說孩子的英語啟蒙要趁早，這是因?yàn)槿绻⒆?歲開始跟著學(xué)校的步伐學(xué)英語，意味著再有4年上初中，初一就開始學(xué)代數(shù)、初二開始加上物理和幾何、初三還有化學(xué)等著，如果此時還有英語大兵壓境，孩子的學(xué)習(xí)壓力在初中就已經(jīng)不可想象了。更何況，新一輪高考改革受沖擊最大的語文，對孩子閱讀量的要求激增。到了那個時候，孩子的時間如何分配？哪有時間讀課外書？

　　但是如果孩子從3歲開始，用科學(xué)的方式啟蒙，英語在12歲達(dá)到接近高考水平，并不是難事兒。之后只需要保持聽力和閱讀的輸入，進(jìn)行保溫就可以了。換句話說，初中和高中的6年，孩子可以騰出手來去應(yīng)對其它科目。

　　0-6歲決定孩子的一生，其實(shí)說到底，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語！