給孩子找個(gè)培訓(xùn)班不關(guān)要看外教老師的情況怎么樣，還有就是要看看哪家機(jī)構(gòu)給孩子學(xué)習(xí)的教材怎么樣，是不是適合你家的孩子學(xué)習(xí)，看到有家長(zhǎng)在問(wèn)培生兒童英語(yǔ)分級(jí)讀物怎么樣，適不適合給孩子啟蒙？我個(gè)人覺(jué)得不適合幼兒?jiǎn)⒚捎?，給你們說(shuō)一下我的看法。

　　一是：故事的快樂(lè)一部分通過(guò)圖片，一部分通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行傳遞，如果孩子對(duì)語(yǔ)言掌握不精通，聽不懂，那么所謂的故事的快樂(lè)就會(huì)大打折扣，而這套全部用故事來(lái)串聯(lián)，雖然二三四級(jí)別的故事很短，一頁(yè)一句話，但是畢竟是故事，要串聯(lián)起來(lái)才能理解故事的含義，體現(xiàn)故事帶給孩子的價(jià)值，所以不適合初入門的小朋友，適合有了一定的閱讀基礎(chǔ)和能力的做進(jìn)階用，這個(gè)閱讀基礎(chǔ)不僅僅指英文，還包括中文。

　　二是：這套總體來(lái)說(shuō)跨度比較大，初入門很可能因?yàn)樗摹半y”而一兩套之后就打了退堂鼓。子桐閱讀也是堅(jiān)持一個(gè)年齡段不同的同水平書籍同時(shí)閱讀的廣度策略。然后它的語(yǔ)言是比較適合孩子語(yǔ)言進(jìn)階用的，一個(gè)句型重復(fù)用，反復(fù)用，讓孩子達(dá)到語(yǔ)言練習(xí)的目的，但是初階入門那種興趣點(diǎn)的激發(fā)，藝術(shù)熏染就體現(xiàn)的不深刻了。

　　三是這套更適合小學(xué)生閱讀起步，自主閱讀和親子閱讀有時(shí)候出發(fā)點(diǎn)和角度就是不一樣的。也許正是考慮到這一點(diǎn)，所以最近才出版了幼兒版本吧。怎么說(shuō)呢，就是他的性價(jià)比更體現(xiàn)在互動(dòng)的價(jià)值，而不是單純的閱讀價(jià)值。

　　但是我還是建議先選一套試試看，看看孩子的反應(yīng)如何，喜歡再繼續(xù)選擇。畢竟是給孩子學(xué)習(xí)的東西，還是要遵從孩子的喜好的。