在我看來，國內(nèi)的小學英語教材一本書學半年，只有一兩百個單詞和十幾個句型，普遍存在內(nèi)容單一，缺乏樂趣的問題，有不少家長都在給孩子找使用何種英語教材的建議，給你們說一下兒童學英語用國外的同步教材哪個給孩子啟蒙好不好？

　　國內(nèi)有一些很多用與國外孩子同步的英語教材給中國孩子啟蒙。跟同齡的美國孩子學一樣的內(nèi)容，與世界同步，永不落伍，看上去概念是如此美好。但實際上，對于沒有英語基礎的孩子來說，要想獲得跟英語母語國家孩子同樣的學習效果，這個可能性是很小的。為什么這么說呢？

　　舉個例子，讓美國一年級的孩子和中國英語零基礎的孩子同樣學一樣的課本，一年以后他們的英語水平能一樣嗎？絕對不可能??！語言水平的提高，不是學一兩本教材就能解決的，美國孩子無時無刻不在用英語交流和思考，就像我們用漢語一樣，而我們的孩子每天能接觸到英語的時間又有多少？

　　換句話說，美國孩子在讀書之前，已經(jīng)在家庭和社會中完成了英語聽說這部分的訓練，建立了英語思維；就算看不懂教材上的文字，聽老師念，理解上是沒有問題的。而我們的孩子還沒有聽說能力，聽都聽不懂，還想要把英語作為工具來學習知識，這真的是太難了！

　　中國的孩子學習英語，首要解決的是難呢過不能聽懂的問題，不管是那種教材，很容易讓人將著重點放在文字，強調(diào)讀和寫。對于剛剛開始英語啟蒙的孩子來說，這樣的學習路徑本身就是錯誤的。我反對的不是教材本身，問題在于我們怎么使用教材，如果不以聽力訓練為先，任何教材都會讓孩子學習起來又辛苦速度又慢。

　　如果家長們非常認同國外原版教材所傳遞出來的教學方法和價值觀，一定要讓孩子接觸，我的建議也是要配合音頻，讓孩子以聽為主。而在這個過程中，需要家長借助翻譯或者其他的輔助物，來幫助孩子理解所聽到的內(nèi)容。