在選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)怎么才能找到好的外教？除了要看培訓(xùn)班的收費(fèi)價(jià)格之類的，外教老師的師資真的還是比較重要的，因?yàn)樵诰W(wǎng)上找機(jī)構(gòu)讓孩子學(xué)習(xí)口語就是要跟著外教學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，要是沒有找到好的外教，那不是不止浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還浪費(fèi)錢嗎。

　　1、以英語為母語的外教

　　父母是孩子的第一任語言啟蒙老師，如果家長(zhǎng)的發(fā)音已經(jīng)不好且短期很難改變，我們難道不希望孩子從其他渠道聽到的英語，能更純正一點(diǎn)嗎？老師更是如此，因?yàn)槔蠋熀芸赡苁歉改敢酝?，?duì)孩子來說最權(quán)威、最有影響力的人。在挑選外教上也不能唯國(guó)籍論，還是得找靠譜機(jī)構(gòu)并依靠家長(zhǎng)判斷。

　　2、懂二外教學(xué)，懂兒童教育

　　是不是語音純正的老外，就可以和好外教劃等號(hào)了呢？當(dāng)然不是。教語言可不是誰都能勝任的工作。舉個(gè)例子，我教過老外中文，也教過中國(guó)人英語，并且自認(rèn)為是屬于比較會(huì)教別人的。但是說實(shí)話，我在教中國(guó)人英語時(shí)，比教外國(guó)人漢語時(shí)要自信很多。因?yàn)槲也恢涝撛趺唇虅e人漢語，不知道怎樣向老外解釋漢語的語法、句子的構(gòu)成，我所知道的只是“這樣說是對(duì)的，這樣說不對(duì)”，也就是只知其然，不知其所以然。而英語，因?yàn)樽约罕旧硪彩亲鳛榈诙Z言學(xué)的，所以對(duì)于語法、句法、詞匯該怎么教，多少都有些領(lǐng)悟。所以，把母語說得超溜，并不能說明你是一個(gè)好老師。

　　3、能教授語言之外的知識(shí)

　　我們要孩子學(xué)英語的目的并不只是希望他們能說一口流利英語，還希望英語能為他們打開一扇知識(shí)的窗口，讓他們看到更廣闊的世界。所以，我們希望孩子不光能進(jìn)行日常英文對(duì)話，更能學(xué)會(huì)自主閱讀，不光喜歡看繪本故事，也喜歡看科學(xué)小常識(shí)，不光能學(xué)英語，還能通過英語，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)然，這一點(diǎn)，與其說是考驗(yàn)外教，不如說是考驗(yàn)外教使用的教材。

　　4、孩子是否喜歡，是否能適應(yīng)

　　孩子找外教就是要他們喜歡。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格。其實(shí)這些不同的教學(xué)風(fēng)格，沒有絕對(duì)的優(yōu)劣對(duì)錯(cuò)，要看孩子更喜歡哪種，哪種更符合家長(zhǎng)的期待。比如我家孩子，她上課時(shí)話多，喜歡發(fā)表各種奇談怪論，所以遇上嚴(yán)格按PPT走而不喜歡聊天的老師，她就會(huì)覺得課上得沒意思。但我也知道，有的家長(zhǎng)十分介意外教因?yàn)楹秃⒆恿奶於鴽]有把課講完。

　　最了解孩子的永遠(yuǎn)都是父母，所以家長(zhǎng)可以通過觀察，選擇一個(gè)孩子喜歡和能適應(yīng)的外教，可以多給孩試試看比較喜歡哪一個(gè)。