幼兒學(xué)英語家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)？對于幼兒學(xué)習(xí)英語的時機與學(xué)習(xí)方式的正確與否很重要，同時我們都希望盡量給孩子一個自由自在而不是每天疲于應(yīng)對各種負擔的童年，跟大家分享一下關(guān)于幼兒英語學(xué)習(xí)的心得。

　　0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時最好不要給孩子太復(fù)雜的語言環(huán)境，父母要把握一個原則，就是要先學(xué)好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之后，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統(tǒng)，造成孩子混淆語言概念，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。同時在接觸外語之初，不要一上來就認單詞甚至是閱讀，要逐步建立起對全新語言體系的熟悉，更重要的是，要發(fā)展興趣。只有孩子真的對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣，他們才有可能發(fā)揮自己的主動性。

　　1、簡單入手，重復(fù)練習(xí)

　　從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語：發(fā)出指令，幼兒按指令做出相應(yīng)的身體動作，

　　經(jīng)過多次：重復(fù)“指令——動作”的聯(lián)系，自然地聽懂，并學(xué)會表達，如成人用外語說，“眼（eye）、耳（ear）、鼻（nose）”或“搖搖頭（No）、點點頭（yes）”幼兒能按指令用操作表示，這樣重復(fù)進行幼兒逐漸會用外語表達。

　　2、游戲引導(dǎo)，引發(fā)興趣

　　在自然而然的動作活動過程中學(xué)說外語單詞，幼兒會為此極有興趣。而且動作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。將學(xué)外語與日常游戲活動結(jié)合起來：成人用簡單的外語加上手勢引導(dǎo)幼兒游戲，成人可以運用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法，促使幼兒學(xué)會以外語與他人交流，在游戲中只要求幼兒對外語所提出的請求和意見做出反應(yīng)。

　　3、輔助教材，朗朗上口

　　歌曲、歌謠、兒歌以及動畫片等多種輔助形式：根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運用以上所列多種形式幫助幼兒學(xué)外語，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。

　　并不是說孩子太小學(xué)英語就早了，為什么這么多的家長都給孩子做了英語早教，就是因為好處實在是太多了。就算家長覺得自己的英語水平不好，在家也可以給孩子找英文的動畫片給孩子大量的聽，因為孩子還沒有形成語言的思維，聽的多了說起來就會比較容易，要是想孩子學(xué)習(xí)標準的發(fā)音，可以找個外教，這樣會比較系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的效率也高，你們試試我們正在學(xué)的這家趣趣ABC的，外教都是歐美的，還可以固定老師，效果還是比較不錯的。