? ? ? ?學(xué)習(xí)最重要的應(yīng)該是有好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。女兒最早是看一些兒童的英文動(dòng)畫(huà)。看她對(duì)英文有一些興趣，我就問(wèn)了問(wèn)身邊朋友孩子上什么機(jī)構(gòu)才比較好。但是亞們家的孩子年齡都在7、8歲。我給4歲的女兒報(bào)名好像不太合適。選擇外教口語(yǔ)課程，既要考慮到孩子的適應(yīng)能力，還要考慮到平臺(tái)的性價(jià)比，最重要的是適合幼兒的教學(xué)方式，一定不能太難了。挑選的時(shí)候，滿足這些條件哪里都一樣。

　　1，平臺(tái)擁有英語(yǔ)辦學(xué)資質(zhì)

　　這個(gè)問(wèn)題其實(shí)家長(zhǎng)很容易忽略，因?yàn)榇蠹业臐撘庾R(shí)中認(rèn)為既然能在網(wǎng)上辦學(xué)，那么它們就擁有了相關(guān)的辦學(xué)資質(zhì)。還有一些線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看著規(guī)模很大，誰(shuí)注意過(guò)他們是不是有相關(guān)的辦學(xué)資質(zhì)，包括線下機(jī)構(gòu)的外教有考察過(guò)他們的教學(xué)資質(zhì)嗎?孩子學(xué)習(xí)效果為什么不好，難道不會(huì)受到這個(gè)因素的影響嗎?

　　2，外教老師的教學(xué)資質(zhì)

　　外教老師是指擁有教學(xué)資格的外籍教師。而不是說(shuō)是一個(gè)外國(guó)人就能成為孩子英語(yǔ)啟蒙的老師。所以說(shuō)在給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候也要考察外教老師的教學(xué)資質(zhì)，看看他們是不是擁有相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)，國(guó)際承認(rèn)的英語(yǔ)教學(xué)證書(shū)是TEFL，擁有這個(gè)證書(shū)的外教老師表明他經(jīng)歷過(guò)英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn)并且學(xué)會(huì)了很多教學(xué)技巧。

　　3，外教老師的來(lái)源

　　也就是外教老師是哪個(gè)國(guó)家的，孩子學(xué)英語(yǔ)本身就是第二語(yǔ)言，所以會(huì)有一點(diǎn)難度，如果是由母語(yǔ)是英語(yǔ)的外教來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，可以快速的學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維能力，從而提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和判斷能力。而非英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教，本身也是后天進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以他們行成了固定的本國(guó)思維，所以即使具備一定的教學(xué)資質(zhì)也會(huì)因?yàn)樗季S的不同出現(xiàn)不同的教學(xué)方法。還有一個(gè)就是發(fā)音的問(wèn)題，純正的發(fā)音還是英語(yǔ)是母語(yǔ)的外教有優(yōu)勢(shì)。

　　4，外教老師固定模式保障效率

　　第一次上課的時(shí)候，外教老師相對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，適應(yīng)一個(gè)老師的上課習(xí)慣以及思維方式是需要時(shí)間的，頻繁的更換會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以即使平臺(tái)的資質(zhì)再好，沒(méi)有固定的老師，教學(xué)效果肯定也是不會(huì)太好的，

　　選擇幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，只要滿足上面的這些條件，題主家長(zhǎng)就一定能選到合適的，當(dāng)然了我們選擇的時(shí)候也不能忘記帶著孩子試聽(tīng)一下，畢竟只有試聽(tīng)之后才知道誰(shuí)家更適合，孩子才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中游好的英表現(xiàn)能力?！?a href="http://vd83.com/hellokidaskzt/?=seolke" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);">http://vd83.com/】安利一下我家在上的hellokid少兒英語(yǔ)的免費(fèi)課程！可以作為參考。