朗文英語(yǔ)教材怎么樣？那些有用過(guò)的家長(zhǎng)覺(jué)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)有沒(méi)有幫助啊，我說(shuō)說(shuō)我的感受吧，因?yàn)槲壹液⒆蝇F(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的就是朗文英語(yǔ)教材，看看對(duì)你們給孩子找機(jī)構(gòu)有沒(méi)有什么幫助。

　　學(xué)語(yǔ)言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場(chǎng)上拿高分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的練學(xué)，才能讓孩子真正掌握英語(yǔ)并靈活運(yùn)用。所以我們要讓孩子的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)如母語(yǔ)般運(yùn)用自如。

　　在孩子5歲之后是學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。這時(shí)的孩子已經(jīng)具備了一定的認(rèn)識(shí)與理解能力，能夠接受更高強(qiáng)度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而且即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的英語(yǔ)知識(shí)。在此之前打好語(yǔ)言基礎(chǔ)尤為重要。

　　朗文英語(yǔ)教材是專為學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)的趣味英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)課程。以提高孩子口語(yǔ)表達(dá)，建立標(biāo)準(zhǔn)英文發(fā)音，提高語(yǔ)言相關(guān)綜合能力為目標(biāo)，圍繞單詞、短句、對(duì)話及Phonics自然拼讀進(jìn)行教學(xué)，為孩子進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)提前打好基礎(chǔ)。

　　朗文英語(yǔ)教材精選48首英文兒歌和童謠，貼合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)與喜好，內(nèi)容涉及數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、水果、動(dòng)物、衣物等；并通過(guò)動(dòng)作兒歌表達(dá)喜歡與請(qǐng)求、情感和感覺(jué)，學(xué)習(xí)與孩子們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣相關(guān)的目標(biāo)語(yǔ)言。

　　朗文英語(yǔ)教材獨(dú)創(chuàng)“多維循環(huán)”語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，融合領(lǐng)先科技“E-book”及“多媒體互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”配合多主題英語(yǔ)俱樂(lè)部及全方位服務(wù)跟蹤流程，為學(xué)生提供全方位、立體化的語(yǔ)言教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

　　目前國(guó)內(nèi)最好的英語(yǔ)教材并不是最貴的也不是哪個(gè)名師寫的，而且最適合兒童心理發(fā)展需求的，讓孩子感興趣的才是最好的教材。我們都知道，興趣是最好的老師，只有感興趣才愿意去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)根本不從孩子的興趣角度出發(fā)，只是從這個(gè)社會(huì)的需求，覺(jué)得對(duì)孩子好就讓孩子去學(xué)，有些英語(yǔ)教材雖然不錯(cuò)，但是并不是所有的兒童都適合，所以建議家長(zhǎng)在購(gòu)買的時(shí)候最好是看是否適合孩子，不要單純的為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而選擇教材。

　　朗文英語(yǔ)教材怎么樣？這就是我的直觀感受了，其實(shí)要看一個(gè)東西效果怎么樣，主要還是看孩子喜不喜歡，孩子不喜歡那他肯定是不愿意學(xué)啊，所以家長(zhǎng)們要尊重孩子的感受。