閱讀是鞏固和積累詞匯量的好方法，是提高語言運(yùn)用能力的方法，還是培養(yǎng)語感的重要方法，小學(xué)英語閱讀教學(xué)理應(yīng)受到重視，也應(yīng)逐漸滲透和運(yùn)用基本的閱讀策略，激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣，使其具有初步的英語閱讀能力，那么小學(xué)英語閱讀教學(xué)的技巧有哪些呢。

　　1、從生活實(shí)際引入話題

　　課文基本上是以單詞、對(duì)話、閱讀的形式編排的，一課一個(gè)專題，圖文并茂，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)熟悉話題展開，提供相關(guān)畫面。教材的這種編寫特點(diǎn)也決定了小學(xué)閱讀教學(xué)要求突出“用”字，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與傳遞必要的信息。

　　2、逐步操練

　　在小學(xué)階段，我們強(qiáng)調(diào)教師抓住小學(xué)英語教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)：興趣+情景+活動(dòng)，采用諸如Look?and?Say這一類的方法，借助圖片、錄像或假設(shè)的情景，讓學(xué)生對(duì)語言的的感知，對(duì)課文內(nèi)容的感知，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望。

　　3、視聽著手

　　以問題推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過解決問題來感知整體的閱讀材料。讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。就這樣，通過設(shè)計(jì)問題的方式來幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。即教師設(shè)計(jì)問題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

　　4、過程適當(dāng)調(diào)控

　　閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學(xué)過程中注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　5、拓展閱讀空間

　　語言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用，因此通過文化背景的滲透來培養(yǎng)文化意識(shí)有助于學(xué)生真正學(xué)好、用好英語，“流”向課外。讓學(xué)生在主動(dòng)，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。

　　6、增加語言實(shí)踐量

　　閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室,而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛,以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學(xué)和課外閱讀的形式之一。同時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)建立英語學(xué)習(xí)資料庫，以便讓孩子自我拓展閱讀的空間。

　　小學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的，需要教師和孩子還有家長的共同努力才能逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，可以擴(kuò)大知識(shí)面和提高閱讀速度，就會(huì)摒棄逐詞、逐句的閱讀習(xí)慣。