幼兒英語教育是否可行，從我給孩子報英語班之后的感覺來看還是很有必要的，我家小孩六歲了，去年的時候我有帶他去看一下線下的機構(gòu)，氣氛倒是蠻活躍的，但結(jié)束后，我問孩子是一問三不知，完全靠老師動作示范引導(dǎo)，然后我就歇了給孩子找這種線下的機構(gòu)，后來我朋友給我介紹了一家做線上的機構(gòu)，到現(xiàn)在孩子在這家機構(gòu)學(xué)了也有大半年的時間了，給你們說說我的感受。

　　幼兒英語教育啟蒙的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)了多少單詞跟句子。而在于聽力辯音能力的培養(yǎng)。從出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辯音能力、聽覺記憶能力就越強。有專家說過如果孩子在九個月以內(nèi)能夠接觸到兩種以上的語言信號，那么這些語言信號會讓他形成記憶，這對于以后學(xué)外語會有所幫助。孩子學(xué)第二語言，大腦會有分區(qū)的去存儲這些語言信號，但是隨著年齡的增長這種能力也會退化。一般認(rèn)為十二歲時個界限。年齡越大語言的學(xué)習(xí)對于母語的依賴越強，最后只能按照外語的方式來學(xué)習(xí)。

　　有的孩子到了英語環(huán)境之后能很快的開始說，有的就要晚些甚至復(fù)述出來的還有錯誤？就算同樣是給孩子上英語班、找外教，有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了幾倍的時間還是達(dá)不到這個程度。

　　最主要的問題還是聽的能力，聽力辯音的能力強的孩子，能很快把別人的話進(jìn)行拆分，這時候他們聽到的不是一個個抽象的單詞，而是一個個有意義的片段，然后對應(yīng)上具體的情境，就可以明白什么意思，并且馬上可以輸出，這就是有一個好外教老師的必要性了。

　　從目前國內(nèi)孩子的情況看，孩子對英語語音接觸的越晚，接受度越低。比如同樣的英文動畫片，如果孩子比較早的接觸過英語的語音，那么對于英文原版內(nèi)容孩子可以看的津津有味，對于原版英文讀物中的英文音頻也能接受。但是，沒有接觸過英語語音的孩子，往往會要求看中文的。甚至對于媽媽用英文讀英文原版書，這些孩子開始也都拒絕。年齡越大、中文能力越強的孩子，這個現(xiàn)象越明顯。所以目前有些中文水平高、很少聽英語的孩子，英語啟蒙初期的排斥就比較厲害。所以說幼兒英語啟蒙是越早越好的。

　　說白了還是要給孩子一個純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們現(xiàn)在不能送孩子去國外學(xué)習(xí)，只有找個外教老師的英語機構(gòu)是最靠譜的，我家孩子學(xué)習(xí)的這家機構(gòu)外教老師都是歐美的，發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)的不用擔(dān)心，關(guān)鍵是收費還實惠，我是給孩子報了一年的課程，平均每節(jié)課算下來的話是90多元，真的推薦你們?nèi)ミ@家hellokid機構(gòu)試試的，用使用的教材也都很符合中國孩子學(xué)習(xí)，有興趣的可以找個免費試聽課體驗一下。