2到3歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該怎學(xué)？不要覺(jué)得孩子還小，現(xiàn)在進(jìn)行英語(yǔ)教育還早，是，學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚，不要等到孩子用的時(shí)候再去學(xué)就晚了，給你們分享一下我家孩子這個(gè)年齡段的時(shí)候我是怎么給他學(xué)習(xí)的，應(yīng)該可以幫助到你們。

　　首先任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，特別是習(xí)得的規(guī)律，都是遵循的聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)，聽(tīng)力是一定先行的，無(wú)論是0歲的啟蒙也好，2-3歲的啟蒙也好，重點(diǎn)都是在積累聽(tīng)力詞匯，提高聽(tīng)力理解能力。2歲以下的孩子還不太適合觀看視頻類(lèi)的兒歌動(dòng)畫(huà)，基本的路線是媽媽平時(shí)生活中的輸入+繪本+兒歌。這三點(diǎn)需要按照重要性先后來(lái)排序，其實(shí)就是媽媽們?cè)谏钪斜M量多的去和孩子說(shuō)，并且可以結(jié)合音頻播放。2歲以上的孩子可以接觸一些視頻資源，這樣可以讓媽媽更好的去與孩子互動(dòng)達(dá)到有效輸入。

　　在生活中堅(jiān)持和孩子說(shuō)英語(yǔ)，這個(gè)我們?nèi)豪锩刻於加蟹窒砻咳找痪渖钣⒄Z(yǔ)。大膽的開(kāi)口和孩子去說(shuō)，日常中盡量能用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，都用英語(yǔ)和孩子去表述。這樣做能提供給孩子最好的可理解性輸入，就像孩子習(xí)得中文的過(guò)程一樣，媽媽們實(shí)際上是人為的給孩子們盡量創(chuàng)造出了一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境。

　　孩子們于是在一個(gè)可聽(tīng)，可看，可觸摸的真實(shí)世界里，盡量多的得到了可理解性輸入，只要麻麻們能堅(jiān)持下去，大概到3歲左右時(shí)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然孩子也許還不能開(kāi)口說(shuō)很多，但是理解能力會(huì)非常不錯(cuò)，基本上你用英語(yǔ)去表達(dá)的一切，孩子能夠配合著當(dāng)時(shí)的情境明白到一大半。在這樣的過(guò)程中，可以說(shuō)是“潛移默化”，只要媽媽們夠抓住生活中的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)給孩子，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程里初級(jí)的內(nèi)容，都會(huì)在無(wú)形中讓孩子習(xí)得到了，比如顏色，數(shù)字，形狀，植物，動(dòng)物，生活物品，天氣，四季，等等等等。

　　既然我們追求的啟蒙結(jié)果是習(xí)得以及具備英語(yǔ)的思維能力，那么媽媽們?cè)谌粘：秃⒆拥挠⒄Z(yǔ)輸入中要盡量避免直接翻譯和三明治英語(yǔ)，直接翻譯我就不多解釋了，比如蘋(píng)果apple，apple蘋(píng)果，這個(gè)真的是沒(méi)有必要，難道說(shuō)當(dāng)孩子看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境說(shuō)：baby，look！This?is?an?apple，it?is?red?and?round，it?is?very?sweet，yummy?yummy.孩子會(huì)不懂嗎？

　　有時(shí)候我們可能會(huì)無(wú)意識(shí)的說(shuō)出來(lái)英語(yǔ)，這個(gè)沒(méi)有太大關(guān)系。要相信孩子，只要是在合適的情境中，全英文的描述他們是能夠理解的。

　　在堅(jiān)持和孩子說(shuō)英語(yǔ)的前提下，第二點(diǎn)讀繪本也是一定要堅(jiān)持的。為了保證我反復(fù)提到和強(qiáng)調(diào)的“可理解性輸入”，選擇合適的繪本是很重要的。這可以找些你們孩子比較喜歡的，其實(shí)相比這些方法，我想給你們的建議就是給孩子找個(gè)線上英語(yǔ)班給孩子做一下啟蒙，有專(zhuān)業(yè)的外教老師教，孩子不至于學(xué)習(xí)到錯(cuò)誤的知識(shí)。要是你們不知道找哪家的話，可以試試我孩子正在學(xué)習(xí)的這家趣趣ABC英語(yǔ)，外教老師教的很不錯(cuò)。