少兒英語(yǔ)教材應(yīng)該怎么選？給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，選用合適的教材很重要，因?yàn)檫@是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)效的直接原因，找適合的少兒英語(yǔ)教材也是不容易的，給你們說(shuō)說(shuō)我的建議，可以做個(gè)參考。

　　1、課程主題符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)

　　孩子從出生到開(kāi)口說(shuō)話都要經(jīng)歷一個(gè)看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程，這是母語(yǔ)習(xí)得的自然過(guò)程。因此在母語(yǔ)環(huán)境中用眼看、耳聽(tīng)和嘴說(shuō)無(wú)意識(shí)地習(xí)得母語(yǔ)。英語(yǔ)教育需要營(yíng)造生活的真實(shí)情境，使幼兒不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更能理解語(yǔ)言的意義。

　　Super?Safari針對(duì)3～6歲幼兒設(shè)置了3個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)課程。每個(gè)級(jí)別的主題都與該年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，為他們提供了能夠參與其中的真實(shí)生活情境。同時(shí)，主題根據(jù)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展有規(guī)律地拓展深化，這些主題都是孩子們感興趣的，也是與他們的生活緊密相關(guān)的。

　　2、優(yōu)先發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力

　　對(duì)于我國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，環(huán)境中接觸英文字母和單詞的機(jī)會(huì)較少，字母和單詞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種抽象符號(hào)。所以我們?cè)趩卧~學(xué)習(xí)和閃卡使用環(huán)節(jié)，都考慮到了首先發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力。Super?Safari每單元的第1課是呈現(xiàn)單詞，用書只有圖畫和數(shù)字符號(hào)，幫助孩子確認(rèn)并建立語(yǔ)音與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。

　　3、促進(jìn)全面發(fā)展

　　少兒英語(yǔ)教材的編排要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。Super?Safari每個(gè)單元1個(gè)主題的8節(jié)課都按相同的邏輯結(jié)構(gòu)展開(kāi)，單元結(jié)構(gòu)從單詞學(xué)習(xí)到應(yīng)用，主題范圍不斷擴(kuò)大，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。相似情節(jié)和對(duì)話的反復(fù)出現(xiàn)，不僅幫助孩子再次熟悉新學(xué)的頭、腳、腿和身體等單詞，也讓孩子學(xué)會(huì)了常用情境中的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)習(xí)得了他人面臨困境時(shí)給予幫助的價(jià)值觀。

　　總之，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果少兒英語(yǔ)教材的編寫符合孩子的認(rèn)知和身心特點(diǎn)，我們相信這種嘗試將會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，找機(jī)構(gòu)的教材可以看那種根據(jù)孩子自身情況來(lái)定的，學(xué)習(xí)起來(lái)比較有針對(duì)性。