怎樣根據英語的特點巧學英語

 

　　1.我們學的是現(xiàn)代英語中的英國標準英語英語屬于印歐語系中的日耳曼語支，同語支的還有德語、荷蘭語、丹麥語和愛爾蘭語等。從語言學角度上看，英語屬于屈折語的語言，有詞尾變化，依靠這種變化來決定每個單詞在句中的功能。這樣便產生了英語中名詞的單復數(shù)形式，形容詞和副詞的比較等級的詞尾變化，動詞在第三人稱單數(shù)中的詞尾變化以及現(xiàn)在分詞和過去分詞在時態(tài)和語態(tài)中的變化形式。

 

　　從時間來劃分，英語可分為古英語(公元460-1100年)，中古英語(1100-1600年)和現(xiàn)代英語(1600年以后至今)，有人還把第二次世界大戰(zhàn)后的英語稱為當代英語(Contemporary English)。中學學的是現(xiàn)代英語(ModernEnglish)，它是從早期倫敦方言發(fā)展來的，是目前世界上通用的標準英語(Standard English).

 

　　從語體上分，英語分為正式英語(常用于法律行文、商業(yè)信件和論文中)和非正式英語(用于口語和理語中)。我們通常在書籍、報刊雜志和正式書信中看到的那種英語，在語法術語中稱為書面英語(Written English)，通常在日常會話中的俗語和寫信給至親好友時所用的那種英語，便稱為口頭英語(Spoken English)。

 

　　從區(qū)域來看，英語可分為英國英語(British English)和美國英語(American English)等。在中學里學的是英國英語，但教材中可能還或多或少夾雜著一些美國英語的味道。然而要知道，美國英語和英國英語基本上是一樣的。它們的明顯區(qū)別是:(a)發(fā)音上。美國人只要單詞有r字母便發(fā)相應的/r/音，而英國只需在元音前發(fā)/r/音，并且舌頭不打顫C  (b)拼寫上。美國人常把英語單詞中的re和。ur分別寫成er和。例如centre寫成center, labour寫成labor,(。)語法上。在美國英語中通常把have(有)’作為一個行為動詞來處理。例如:“你有一支圓珠筆嗎?”美國人常講“Do you have a ball-pen?”而英國人通常講“Have you a ball-pen?"

 

　　2.掌握英語，首先要過好語音關英語是世界上 復雜的語言。這是由于英語長期以來不斷演變，而且有大量的外來語滲入。(英語中外來詞語占總詞匯的一半左右，使得英語詞的拼寫形式和讀音方法之間產生了很大的差異，這使人十分頭痛。)但是，英語的拼寫形式和讀音之間還是有規(guī)則可循的，只要借助于國際音標和拼讀規(guī)則就能夠逐漸掌握英語單詞的讀音和拼寫形式的特點。有人講這些拼讀規(guī)則既多又繁，而且規(guī)則之中還有例外。然而我們要知道，那些拼讀規(guī)則雜亂的單詞大都是些常用詞，而越不常見的單詞越是符合讀音規(guī)則。

 

　　中學生開始學習英語時要防止母語對英語的干擾，不要用漢字去注單詞的讀音。從第一堂英語課起，就要大聲地念字母，大聲地練拼音，大聲地念單詞;從學句子時候起，就要大聲說話。開口、大聲、模仿是學外語的第一關。上，要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦思考。在練習時一要認真，二要準確，直至達到熟練、脫口而出為止。

 

　　3.熟練掌握詞匯是學好英語的基礎詞匯猶如語言“大廈”中的“磚瓦”，是 基本的材料。所以學習英語應把大量的時間花在詞語方面，而常用詞的學習更應該放在首要地位。

 

　　英語的詞匯量很大。.目前英語的單詞已達60萬個，據估計60年后將達10。萬。 新的《牛津英語字典》共收詞414,825個。這樣浩瀚的詞海，要等到何年何月才能學完呢?事實上，對中學生來講，在說和寫方面掌握了100。多個常用詞，就能基本應付日常生活的一般需要;有了.3000-600。個單詞，就能比較流暢地閱讀一般英文書刊了。

 

　　學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握。要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法。要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組(尤其是動詞)，通過句子(尤其是抽象名詞)，閱讀文章(尤其是詞義多變的單詞)來活記單詞、活用單詞，并要同學習語法規(guī)則有機地結合起來進行，’通過聽、說、讀、寫各種練習，做到熟能生巧，運用自如。

 

　　學單詞 大的麻煩就是容易遺忘。產生遺忘的主要原因，除了平時沒有重視經常地復習鞏固所學過的單詞外，其中重要的一條就是沒有掌握好學記單詞的方法。記單詞的方法有多種多樣，其中人們常用的有圖表記憶法(通過情景、實物、圖片、表格等方式)，比較記憶法(聘用聯(lián)想、對比的方法)，分類記憶法(即系統(tǒng)記憶法)，解剖記憶法(對派生詞和復合詞進行分解記憶)，循環(huán)記憶法(聘用滾雪球的方式)以及電教記憶法(通過收聽收音機和觀看電視錄相等)�？傊�，單詞只有通過活學活用，才能記得牢、不易忘。

 

　　4.學習語法規(guī)則是為了掌握好活的語言 近我們常聽到這種說法:現(xiàn)代英語聘用視聽法和情景法教學了，使用語法書的時代過去了。有人認為學習語法的規(guī)則和條文，對智力訓練沒有價值;對于渴望要掌握一種活的語言的學生，也沒有什么用處。認為只要記住了許多單詞，背熟了大量句子，便有了自己會造句的能力。結果是，把句子的 小單位詞集合起來，綜合成自己硬拼合成的句子卻是一種洋徑洪式的句·子。要知道，正是語法書使學生懂得了各種語法規(guī)則，進行大量的有用句型替換，從而能非常輕松地造出許多規(guī)范化的句子。

 

　　早在.400年前，當世界上講英語的人還不到100萬時，人們就開始嘗試編寫英語語法書了，結果使英語在全世界得到了罕見的推廣。

 

　　在學習英語時，手頭要備一本實用語法書。在學習過程中，除了了解一般的語法規(guī)律外，還應通過大量的語言材料來加深感性知識，摸清語言活動的規(guī)律，觀察語法在實際語言中的運用，結合語言的習慣用法去學語法。不應把語法看作是干巴巴的條文，不宜用語法條文去套用語言，硬要習慣用法服從語法的規(guī)則，因為有許多習慣用法是一般語法不能解釋的。·我們要懂得，學語法是為了掌握語言，’不是為語法而學語法。

 

　　同時，學語法要和學句型結合起來。在初級階段，學生掌握了大量句型，為較系統(tǒng)地學習語法提供了感性材料并鋪平了道路。在句型練習的基礎上進行詞法和句法的學習，在學習詞法和句法時又借助句型練習，使語法知識變?yōu)槭褂糜⒄Z的能力

 

　　 后再強調一點的是，學習英語時千萬不要把英語當作知識課來學，而要當作交際的工具來學。在學習過程中，要注意把所學到的語言知識轉化為活用語言的能力。在日常生活中，要大膽地用英語進行交際，’真正做到學以致用。