怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)？家長(zhǎng)要規(guī)避以下誤區(qū)

　　在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從娃娃抓起，那么怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)呢？教孩子學(xué)英語(yǔ)有很多方法，但也有我們家長(zhǎng)可能不知道的一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：學(xué)習(xí)過(guò)于刻意

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)還是比較陌生的語(yǔ)言。一開始學(xué)習(xí)就給孩子反反復(fù)復(fù)灌輸背單詞是很多家長(zhǎng)非常容易犯的錯(cuò)誤。我們可以回想一下，可能我們不會(huì)記得是什么時(shí)候開始學(xué)會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的，因?yàn)槲覀儧]有刻意去學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，但是我們幼兒園的漢語(yǔ)水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們高中的英語(yǔ)水平。

　　這就是語(yǔ)言“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”的區(qū)別。語(yǔ)言習(xí)得是耳濡目染，無(wú)意識(shí)的在語(yǔ)言使用環(huán)境中獲得的一種能力；而“學(xué)習(xí)”一門語(yǔ)言是刻意人為學(xué)習(xí)。就像教孩子背單詞一樣，把單詞放在一個(gè)句子里讓孩子借助圖片等方式自然而然的去記憶，要遠(yuǎn)比機(jī)械的重復(fù)一個(gè)單詞好的多。像現(xiàn)在hellokid少兒英語(yǔ)的圖片式教學(xué)法，用圖片和圖標(biāo)激活人腦認(rèn)知系統(tǒng)，除去了傳統(tǒng)的翻譯過(guò)程，以圖片代表句子中的不同成分，讓學(xué)生可以連詞成句，整句輸出，很大程度還原母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程，同時(shí)在生動(dòng)形象的圖片中實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)讓孩子即刻開口說(shuō)句子，效果很不錯(cuò)。

　　hellokid從不拘泥于傳統(tǒng)、保守的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，而是讓學(xué)生浸潤(rùn)在自然且舒適的全外教教學(xué)英文語(yǔ)境中，消除對(duì)英語(yǔ)的抗拒，享受掌握一門語(yǔ)言的樂趣。hellokid可以讓孩子得到課堂教學(xué)之外的自我提升，在閱讀、辯論、寫作、對(duì)話交流等場(chǎng)景中自覺的使用英語(yǔ)，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正理解和掌握英語(yǔ)的本質(zhì)。說(shuō)了這么多，親自試了才知道效果好不好，大家可以免費(fèi)體驗(yàn)一下hellokid試聽課看看效果。

　　誤區(qū)二：無(wú)目的隨意“輸入”

　　有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者建議，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要盲聽，泛聽，“大量的輸入才能保證有效的輸出”，不少家長(zhǎng)深陷誤區(qū)，給孩子大量的“輸入”一些英語(yǔ)內(nèi)容。

　　語(yǔ)言學(xué)家克拉申提到，聽和讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效途徑，但是，克拉申這里的“聽”是指可理解性的輸入。像孩子的話，至少應(yīng)該知道自己聽的內(nèi)容是哪方面的，至少應(yīng)該是在孩子可理解范圍內(nèi)的。一些英語(yǔ)兒歌，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，原版英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫都是很不錯(cuò)的選擇，千萬(wàn)不要給孩子隨意輸入一些超出孩子能力太多的英語(yǔ)內(nèi)容，這樣只會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，不利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　在教孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要規(guī)避上述誤區(qū)，希望我分享的內(nèi)容對(duì)大家有所幫助。