兒童英語培訓選擇 從這些需求條件抓起

　　英語的通用性廣主要在于實用性強，以交流為主。當下市場上盛行的網絡英語培訓越來越普及，順應了精準教學的理念升級，也符合了年輕一代父母的教育需求。

　　家長在其中一定免不了面臨兒童英語培訓的選擇，很多人看到了英語培訓帶來的好處，卻找不到真正所需的有利條件，只有基于實際出發(fā)，做到充分且正確利用線上資源，才能為孩子的學習帶來預期的收獲。

　　一、師生互動難 抓積極性

　　反觀現代教育的課堂教得很吃力，學生也學得困惑迷茫。老師傳授了大量的語言詞匯，孩子安安靜靜地跟讀或朗誦，課下孩子獨立學習，教師也無法察覺孩子的復習情況。課上溝通少，課下交流有限，師生難以互動，找不到學習的問題根源，也難以進一步提升。

　　沒有學習主動性的兒童，會逐漸習慣這種教學模式，長此以往失去學習的動力與興趣。無論是家庭教育還是學校教育，進一步互動才能了解孩子的需求，提起學習的積極性，幫助兒童走出學習困局。

　　二、“貨比三家” 考察師資

　　之所以“貨比三家”，是由于很多家長一次次踏入培訓陷阱，沒有抓住選擇的關鍵因素。每所教育機構的教師具有不同的教學方式，除了看孩子喜不喜歡，還要看是否適合孩子。

　　有沒有好的老師，也就決定了孩子的培訓是否有用。建議家長選擇英美加的母語教師， 好具有TESOL、TEFL考核證書評測，且至少具有2-的教學經驗。在教學方面，具有自己獨特的教學方法，能夠挖掘兒童優(yōu)勢、彌補學習不足。

　　三、家庭環(huán)境欠缺 機構選橋梁對接

　　無論是想要兒童的高分數，還是出于未來全能型人才的建設，孩子的年齡認知都要與機構的教學服務做好“橋梁”對接。機構的學習環(huán)境要依據孩子的需求設定，緊跟國際發(fā)展變化，做到與時俱進，實現中西文化的溝通相融。

　　由于大部分家庭無法提供仿母語環(huán)境，建議參考hellokid的仿母語環(huán)境教學，在輕松的開放環(huán)境中，以樂趣、自由、空間為主。注重孩子的想象發(fā)揮與知識感染，不要過于追求知識的全盤接收，而是循序漸進的逐層滲透。在自然狀態(tài)下，歐美外籍教師會將從小接觸的西方文化傳遞給學生，導入式課堂幫助孩子梳理英語知識，巧妙吸收英文元素。

　　家長在面臨市面上兒童英語培訓諸多誘人的選擇時，考量孩子學習英語必不可少的關鍵因素，基于孩子的自身特點與學習需求，從優(yōu)勢條件抓起。