春節(jié)期間,陳可辛導(dǎo)演用手機(jī)拍攝的一個(gè)短視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣大網(wǎng)友的熱議,名為《三分鐘》的短視頻講述了一個(gè)孩子為見(jiàn)到列車員媽媽,在媽媽的列車經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)等待,只為見(jiàn)到媽媽三分鐘的感人故事。視頻中媽媽要求孩子必須背會(huì)乘法口訣,否則就見(jiàn)不到媽媽,以至于孩子在短短的三分鐘時(shí)間內(nèi)一直在背口訣,沒(méi)能和媽媽說(shuō)上一句話。
現(xiàn)如今,快節(jié)奏的生活讓很多家長(zhǎng)忙于工作,壓縮了陪伴孩子的時(shí)間,但激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又逼迫家長(zhǎng)不得不對(duì)孩子的教育異常重視, 終的結(jié)果就是既沒(méi)能給孩子一個(gè)快樂(lè)陪伴的童年,又沒(méi)能提升孩子的個(gè)人技能。
隨著全球化進(jìn)程的日益加快,未來(lái)國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)核心必然是國(guó)際化的人才,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一,是孩子必須掌握的和應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要技能。HelloKid作為在線少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)中的一員,在教學(xué)方式上十分注重寓教于樂(lè),在教學(xué)形式上滿足了孩子的情感需求,讓孩子的視野和能力達(dá)到國(guó)際化水準(zhǔn),成為善于把握機(jī)遇和主動(dòng)學(xué)習(xí)的高層次人才之時(shí),還能獲得一個(gè)快樂(lè)的童年。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”少兒與成人不同,他們的思考沒(méi)有理性、感性之分,而是具有原始性和直接性,老師需要做的不是教給他們一項(xiàng)特定的技能,而是思考與創(chuàng)作的能力。
根據(jù)這一點(diǎn),hellokid以不足5%的面試通過(guò)率聘請(qǐng)了來(lái)自英美加三國(guó)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的外教老師,建立了一支優(yōu)秀的外教團(tuán)隊(duì)。HelloKid的外教在上課過(guò)程中,結(jié)合孩子愛(ài)玩的天性,以好奇心和興趣成為橋梁,引導(dǎo)孩子慢慢走進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的世界。同時(shí)利用原版朗文和Wonders教材,全方面提高孩子英語(yǔ)水平,激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力、個(gè)人思考能力以及自我學(xué)習(xí)能力,將學(xué)習(xí)從功能型巧妙的轉(zhuǎn)化為了感受型,從強(qiáng)制教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗匀涣?xí)得。
此外,蘇霍姆林斯基說(shuō):“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就”。為什么傳統(tǒng)的反復(fù)督促或威逼利誘的教學(xué)效果微乎其微?未能感受到學(xué)習(xí)的成就感是其中一個(gè)重點(diǎn)原因。學(xué)習(xí)興趣從根本上來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)成就感的不斷滿足,不管是對(duì)小的進(jìn)步,hellokid的外教老師都會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到滿足,面對(duì)錯(cuò)誤,老師也會(huì)在不傷害孩子自尊心的前提下溫和的糾正。
HelloKid在線真人歐美外教互動(dòng)教學(xué),既可以滿足孩子對(duì)家長(zhǎng)陪伴的需求,又可以滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求,讓孩子快樂(lè)童年、英語(yǔ)技能雙豐收。童年是人一生中極其短暫且非常重要的一個(gè)時(shí)期,正確的教育方式與理念對(duì)于孩子未來(lái)的綜合發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。