一對(duì)一幼兒英語(yǔ)外教有必要嗎？作為家長(zhǎng)怎么挑選？

　　因?yàn)橹袊?guó)大多數(shù)人在傳統(tǒng)的教育模式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且大多數(shù)教師都是中國(guó)人，在這樣的條件下許多兒童的英語(yǔ)發(fā)音總是帶有中國(guó)口音。作為家長(zhǎng)，不要一開始就擔(dān)心孩子說英語(yǔ)是否流利，發(fā)音是否純正，而是要保證英語(yǔ)輸入的連續(xù)性和正確性�？紤]到數(shù)量和質(zhì)量，孩子在英語(yǔ)這方面的成長(zhǎng)是早晚的事情。因此為孩子找一個(gè)合適的英語(yǔ)外教營(yíng)造合適的英語(yǔ)環(huán)境是很有必要的，那么作為家長(zhǎng)該怎么挑選一對(duì)一幼兒英語(yǔ)外教呢?

　　在專家們看來，幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。主要是因?yàn)橛變旱慕邮苣芰εc成人不大相同，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的速度比成人明顯要快得多。而如果從心理學(xué)的角度來看，幼兒比成人對(duì)語(yǔ)言更敏感，他們能更好地感知和模仿語(yǔ)言。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過程中，提高了自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和交際能力。同時(shí)，幼兒也會(huì)積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　因此幼兒時(shí)期是兒童在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，也是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，通過有效的方法為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)尤為重要。從我國(guó)目前的教育課程來看，越來越多的小學(xué)普及了英語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，有各種各樣的兒童英語(yǔ)課程。接受過英語(yǔ)教學(xué)的孩子比沒有學(xué)過英語(yǔ)的孩子更善于表達(dá)。

　　家長(zhǎng)們盡量在孩子一入學(xué)就為他們選擇雙語(yǔ)學(xué)校，這樣孩子就能在起跑線上取勝。然而，當(dāng)家長(zhǎng)寄希望于老師教孩子英語(yǔ)時(shí)，往往忽視了家庭教育，也就是說，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。一些家長(zhǎng)由于缺乏英語(yǔ)知識(shí)而忽視對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

　　其實(shí)，在選擇一對(duì)一幼兒英語(yǔ)外教的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的應(yīng)該是外教資質(zhì)證書，是TEFL(作為外語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué))和TESOL(教授非英語(yǔ)人士英語(yǔ))。外教老師的資質(zhì)證書是核心有力保障，不過老師僅僅只是有證書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我個(gè)人認(rèn)為選擇外教的重中之重還得看其是否擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　以上就是關(guān)于一對(duì)一幼兒英語(yǔ)外教的一些東西了，大家可以對(duì)比一下，希望能幫助到大家