英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法 哪個(gè)方法 有效？

 　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的英語(yǔ)教育，會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)難以提升而煩惱不已。近來(lái)很多家長(zhǎng)咨詢英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，想要知道哪個(gè)方法 有效?實(shí)際上，并沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)習(xí)方法絕對(duì)適合所有人，關(guān)鍵是要看是否適合孩子。家長(zhǎng)們自身的英語(yǔ)水平有限，而且也不知道哪種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法 有效，總是盲目的讓孩子通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ),參考別人的學(xué)習(xí)方法，生搬硬套到孩子身上，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是效果往往不盡人意。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法貴在精而不是多，抓住問(wèn)題的本質(zhì)才能找到妥善的解決方案。英語(yǔ)的本質(zhì)是語(yǔ)言，也是一種重要的交際工具，來(lái)源于生活， 終也要回歸到實(shí)際的溝通和交流當(dāng)中去。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律需要嚴(yán)格遵循，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，按部就班，不宜操之過(guò)急。

　　研究表明，人獲取的外界信息中，大部分來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因此增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息 可取的方法。這就需要充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，給孩子營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ) 為有效和直接的辦法。中教本身不具備這樣的能力，英語(yǔ)非母語(yǔ)的外教，自然也無(wú)法給孩子真實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此需要認(rèn)準(zhǔn)英語(yǔ)母語(yǔ)外教。Hellokid僅在英美加本土篩選優(yōu)質(zhì)的母語(yǔ)外教，每一位外教都經(jīng)過(guò)了專業(yè)的口語(yǔ)水平測(cè)試，保證發(fā)音純正，思維地道，能夠給孩子輸入地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，還原真實(shí)的英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言交流環(huán)境。在濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中，孩子能夠充分浸泡其中，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效習(xí)得。全英文授課，一對(duì)一教學(xué)，外教是專屬的，孩子足不出戶就能自由與世界對(duì)話，在家就能擁有國(guó)際學(xué)校般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。  

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)該是一種自然式的學(xué)習(xí)，是主動(dòng)地獲取知識(shí)而非被動(dòng)的接受。趣味性強(qiáng)的一對(duì)一英語(yǔ)課堂，能夠有效激發(fā)并保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還能發(fā)揮形象性思維，沉浸到說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)景中去，過(guò)程有趣，擺脫機(jī)械式的無(wú)意義重復(fù)。孩子接受正式且系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在專業(yè)歐美外教的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子嘗試跟讀和模仿，能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律和高效的學(xué)習(xí)方法，自然而然就會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)了。

　　以上是關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法的介紹，究竟效果如何還需家長(zhǎng)們帶著孩子親自試聽(tīng)體驗(yàn)。務(wù)必尊重孩子的喜好，選擇 合適的英語(yǔ)課程。