哪個(gè)線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好一點(diǎn)？課程對(duì)比

 　　孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有線(xiàn)下和線(xiàn)上兩種形式的課程，在線(xiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)因?yàn)樨S富的外教老師，便捷的上課形式等受到家長(zhǎng)們的歡迎和認(rèn)可。在線(xiàn)少兒英語(yǔ)蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多的機(jī)構(gòu)，讓家長(zhǎng)們不知道哪個(gè)線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好一點(diǎn)，其實(shí)課程之間是有差別的，對(duì)比一下就可見(jiàn)高低。

　　歐美外教與菲律賓外教

　　來(lái)自歐美正宗的英語(yǔ)母語(yǔ)外教是為孩子的理想選擇。正宗英語(yǔ)母語(yǔ)外教英語(yǔ)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，擁有地道的英語(yǔ)思維和純正的英語(yǔ)文化，與專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容結(jié)合就能夠?yàn)楹⒆舆�原原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子能夠像母語(yǔ)一樣自然習(xí)得英語(yǔ)。

　　而菲律賓外教是很受爭(zhēng)議，不被家長(zhǎng)認(rèn)可的。菲律賓并非英語(yǔ)國(guó)家，菲律賓外教也不是正宗的英語(yǔ)母語(yǔ)外教，缺乏英語(yǔ)思維和文化，且受母語(yǔ)的影響，菲律賓英語(yǔ)的特色口音濃重，影響孩子養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣之后會(huì)很難改變，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不好的影響。

　　外教一對(duì)一與一對(duì)多課程模式

　　在線(xiàn)少兒英語(yǔ)外教課程有一對(duì)一和一對(duì)多課程模式的區(qū)別，對(duì)比起來(lái)，外教一對(duì)一課程模式更為理想。我們知道在線(xiàn)少兒英語(yǔ)課程是隔著屏幕授課，相比線(xiàn)下的面授課程對(duì)孩子的約束力要弱一些，外教一對(duì)一課程模式針對(duì)性超強(qiáng)，讓孩子獲得外教老師的全部關(guān)注，孩子就不會(huì)輕易走神。以及外教一對(duì)一課程模式是超高課程效率的保障。

　　固定外教與不固定外教

　　外教一對(duì)一課程模式中還有固定外教與不固定外教的區(qū)別。固定外教就是孩子擁有穩(wěn)定的一位外教老師，不固定外教就是孩子會(huì)經(jīng)常和不同的、陌生的外教上課，對(duì)比起來(lái)固定外教課程是更為理想，更適合孩子的。

　　固定外教模式讓師生在相處磨合后相互熟悉了解，外教才能夠根據(jù)孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣喜好等采用針對(duì)性的授課方式，也就是因材施教，還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程方案。

　　不固定外教導(dǎo)致的陌生師生關(guān)系讓外教難以高效授課，孩子還可能會(huì)缺乏安全感，抗拒課程。

　　原版教材與自編教材

　　國(guó)際原版教材具備權(quán)威性，能夠保證課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)與原汁原味。而一些機(jī)構(gòu)的自編教材專(zhuān)業(yè)性難以保證，要慎重。

　　以上就是關(guān)于哪個(gè)線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好一點(diǎn)不課程不同的對(duì)比，“浙江省教育廳優(yōu)秀示范單位”Hellokid，全部外教為英美加人士，為孩子選定滿(mǎn)意私人外教老師，提供固定外教一對(duì)一課程服務(wù)，以國(guó)際原版教材為基礎(chǔ)研發(fā)建立了科學(xué)完善的課程體系。歡迎通過(guò)免費(fèi)的試聽(tīng)課體驗(yàn)課程。