網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)靠譜嗎？課程是怎樣的？

 　　如果說(shuō)現(xiàn)在有一種 流行的少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，那么無(wú)疑是在線外教英語(yǔ)課程，和傳統(tǒng)的線下英語(yǔ)班有很大的不同。對(duì)于這么一種新興的教學(xué)方式，有的家長(zhǎng)看到了優(yōu)質(zhì)的師資、便捷的上課方式、實(shí)惠的價(jià)格，也有的家長(zhǎng)糾結(jié)線上課程與傳統(tǒng)課程的差別，懷疑網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)靠譜嗎。

　　網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)靠譜嗎?——靠譜

　　網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)自然是靠譜的，首先我們來(lái)看在線少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2006年至今，中國(guó)的少兒在線英語(yǔ)教育品牌已出現(xiàn)了27個(gè)，整個(gè)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。選擇線上課程的家長(zhǎng)越來(lái)越多，從一二線城市向三四線城市蔓延，目前Hellokid的注冊(cè)學(xué)員已有30萬(wàn)+名。

　　做線上英語(yǔ)教育的機(jī)構(gòu)不少都有傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)背景，有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們看到線下英語(yǔ)培訓(xùn)中師資不足，上課不便，效率低等弊端，看到線下教育的優(yōu)勢(shì)，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教學(xué)條件變得更為優(yōu)質(zhì)。

　　我們來(lái)了解一下網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)的課程是怎樣的，或許會(huì)對(duì)其靠譜性有所了解。

　　網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)課程是怎樣的

　　1、優(yōu)質(zhì)的外教授課

　　專業(yè)的線上少兒英語(yǔ)課程選擇的外教都是來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家外教，以保證口音的純正和思維文化的地道。在線上優(yōu)質(zhì)的外教容易獲得，機(jī)構(gòu)可進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，像Hellokid只從英國(guó)、美國(guó)和加拿大選拔外教，設(shè)有四輪的面試篩選流程，非常嚴(yán)格。

　　這么高標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)于外教的要求在線下是非常難得的，這是本身外教數(shù)量限制的原因。

　　2、素質(zhì)化英語(yǔ)教育

　　少兒在線英語(yǔ)課程選擇外教授課就決定了其不是為應(yīng)試服務(wù)的，課程的主旨是提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

　　3、一對(duì)一上課

　　少兒在線英語(yǔ)課程以一對(duì)一的形式為主流，這就決定了課程的針對(duì)性和高效性。孩子不會(huì)面對(duì)在傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)班里被其他的孩子搶風(fēng)頭，被忽略的情況。外教會(huì)因材施教，盡心引導(dǎo)，讓孩子有充足的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，獲得豐富的語(yǔ)言互動(dòng)。

　　4、短時(shí)高頻

　　短時(shí)高頻模式指的是相比于傳統(tǒng)的線下英語(yǔ)培訓(xùn)班，線上課程上課的時(shí)間更短，但是一周上課的次數(shù)更多，一般是一節(jié)課25分鐘，一周可上3-5節(jié)課。

　　這樣的模式其實(shí)是效果更好的，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬�時(shí)間有限，一次上太長(zhǎng)時(shí)間的課，真正能夠吸收進(jìn)去的并不多。線下授課雖然一節(jié)間很長(zhǎng)，但是內(nèi)容其實(shí)并不多，很多時(shí)間都在拉回孩子們的注意力上。而高頻的模式，則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求，一周只上一次課，間隔時(shí)間太長(zhǎng)，上節(jié)課的內(nèi)容到下節(jié)課孩子能記得的并沒(méi)有多少。

　　以上是對(duì)網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)靠譜嗎的分析，互聯(lián)網(wǎng)教育正發(fā)展得越來(lái)越好，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和條件值得關(guān)注。