來源:Hellokid在線英語 丨 2020-05-11 19:44:34
少兒在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語,那就是真人外教英語課程了,網(wǎng)上報(bào)名學(xué)英語哪個(gè)好?我們來了解一下目前線上少兒英語外教課程信息,不同的類型有不同的特點(diǎn),會(huì)影響到大家對(duì)于機(jī)構(gòu)的選擇。
一、歐美外教和菲律賓外教
在少兒線上真人外教課程中,外教與外教是不同的,有的歐美外教課程也有菲律賓外教課程。這兩個(gè)相比哪一個(gè)更好,無疑是歐美外教更為優(yōu)質(zhì),他們來自于傳統(tǒng)英語國家,口音、思維、文化都是一流的。而菲律賓外教是東南亞國家,受美式英語文化影響,他們雖然能夠說一口流利的英語,但是英語并非母語,受母語影響很大,帶有明顯的地域特色。
少兒對(duì)于英語正宗與否是沒有任何分辨能力的,只會(huì)完全的模仿外教,和菲律賓外教學(xué)習(xí)只會(huì)學(xué)習(xí)到菲律賓式英語。而菲式英語是屬于比較偏的英語,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的以及考試中要求的都只會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)純正的英語。和菲律賓外教,會(huì)帶來不少麻煩。
二、一對(duì)一和一對(duì)二
少兒在線英語課程開始是以一對(duì)一課程為主,后來一對(duì)二小班課也發(fā)展起來。
一對(duì)一和一對(duì)二相比哪個(gè)好,從學(xué)習(xí)效率上來說,當(dāng)然是一對(duì)一的效率更高,課堂上不用和別的小朋友們分享外教,可以自由的和外教進(jìn)行互動(dòng)交流。外教的精力集中,授課更有針對(duì)性。
一對(duì)二,兩個(gè)小朋友一起上課,要求就更高一些,兩個(gè)學(xué)伴的年齡要差不多,英語水平要差不多,也不能一方表現(xiàn)特別活躍,而另一方參與度不高。且兩個(gè)孩子分享一個(gè)外教,在語言互動(dòng)上要比一對(duì)一弱一些。但是一對(duì)二如果上得好的話,兩個(gè)孩子上課可以有更多的互動(dòng)形式,相互競爭促進(jìn),效果也會(huì)很好。有的孩子不適應(yīng)獨(dú)自面對(duì)外教老師,和學(xué)伴一起上課能放得開一些,反而會(huì)學(xué)得更好。
所以一對(duì)一與一對(duì)二并沒有哪個(gè)好哪個(gè)不好的說法,還是看每個(gè)孩子更加適合什么。
三、固定外教和非固定外教
外教是否固定也是少兒在線英語課程中的一個(gè)差異點(diǎn)。有的平臺(tái)課程模式采用的是自主約課式,由學(xué)員在平臺(tái)上自行約上課的時(shí)間和上課的外教,這就是外教不固定。
有的機(jī)構(gòu)在學(xué)員開課之前,就會(huì)通過試聽課的形式先選定一個(gè)外教,然后綁定為孩子的固定外教老師,不會(huì)隨意更換。這就是固定外教模式。
這兩個(gè)模式哪個(gè)更好,顯然固定外教的模式更為合理。首先一個(gè)從孩子的心理考慮,孩子對(duì)于老師都是有一定的依賴的,外教經(jīng)常的更換,會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感,不適應(yīng)。另一個(gè)從課程方面,師生相互熟悉才能夠因材施教,才會(huì)越磨合越好,課程的連貫性和系統(tǒng)性也有保障。
當(dāng)然有的孩子受非固定外教的影響小,甚至喜歡和不同的外教交流,那么外教是否固定也并沒有那么重要。主要還是看孩子的反應(yīng)。
以上就是關(guān)于網(wǎng)上報(bào)名學(xué)英語哪個(gè)好的信息分享,家長們更傾向于哪一種的,可以針對(duì)性了解。
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(責(zé)任編輯:hellokid)
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