語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在12歲以前

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lernerberg在1967提出的“語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說”，“人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是2歲到青春期（11~1），人類的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，語(yǔ)言習(xí)得的自然和容易，特別是孩子在六歲之前是小年齡，學(xué)習(xí)可以像海綿一樣學(xué)習(xí)快速有效。在這個(gè)年齡段，即使在學(xué)習(xí)之后，也會(huì)變得越來越困難。

幼兒本身的特點(diǎn)也決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言方面更有優(yōu)勢(shì)。兒童是主動(dòng)的，喜歡模仿、追求新的，所以引導(dǎo)孩子通過模仿、視覺刺激等直接的英語(yǔ)和物體、動(dòng)作等，建立外語(yǔ)的直接思維模式。

想象一下，一位中國(guó)母親和一位美國(guó)父親的結(jié)合，他們?cè)诹鶜q時(shí)能講流利的英語(yǔ)和漢語(yǔ)。它是在單一的語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)的，我們可以體驗(yàn)到難以達(dá)到的小學(xué)、初中甚至高中的成果。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期至關(guān)重要！

我們帶孩子們?nèi)�學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)，即使語(yǔ)法學(xué)習(xí)和理解能力比孩子，但大多數(shù)都是啞巴英語(yǔ)習(xí)得，主要識(shí)別聲音的模仿能力大大降低，和母語(yǔ)成為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，外語(yǔ)獨(dú)立思考很難建立。所以，很有必要讓你的孩子盡快接觸英語(yǔ)。

　深化外教一對(duì)一教學(xué)模式獨(dú)創(chuàng)孩子第二語(yǔ)言私人外教培訓(xùn)制

hellokid英語(yǔ)外籍教師來自歐洲和其他說英語(yǔ)的國(guó)家，并持有國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)證資格、教學(xué)能力、人格水平高，和孩子可以無障礙的溝通是我們的外籍教師的基本要求。

對(duì)教學(xué)的意義進(jìn)行了深入的研究hellokid英語(yǔ)，第二語(yǔ)言的私人教師培訓(xùn)體系，使的前提下，每個(gè)學(xué)生都有自己的專屬教師，深化教學(xué)模式，確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第二語(yǔ)言的父母是hellokid少兒英語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分（hellokid）促進(jìn)母語(yǔ)學(xué)習(xí)。第二種語(yǔ)言，父母為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這相當(dāng)于每一個(gè)真正的父母的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。

hellokid英語(yǔ)（hellokid）專業(yè)國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)教材的引進(jìn)，教學(xué)專家聘請(qǐng)了兩次發(fā)展高級(jí)國(guó)際團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)內(nèi)兒童的特點(diǎn)，對(duì)這套豐富有趣的課程的基礎(chǔ)上，讓孩子嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，睜開眼睛，信息。原來PEL多層次的課程體系，主要和次要的課程24豐富，分層教學(xué)，不僅注重學(xué)生語(yǔ)言智能的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)情商和解決問題的能力和人類情感的全面發(fā)展。

關(guān)于hellokid兒童英語(yǔ)

hellokid英語(yǔ)（hellokid）是國(guó)際兒童在線教育英語(yǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)焦點(diǎn)：專業(yè)國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)教材的引進(jìn)，聘請(qǐng)國(guó)際資深外教一對(duì)一教學(xué)，原來的PEL多層次的課程體系，24層次教學(xué)模式。憑借豐富的技術(shù)資源和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們致力于通過教學(xué)平臺(tái)為孩子提供國(guó)際私立學(xué)校教師，讓孩子們不僅能用英語(yǔ)更自信地交流，使精英學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)。