小孩子英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)有效嗎？專業(yè)人士告訴你答案

　　小孩子英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)有效嗎？現(xiàn)在英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)比較火，但是這種英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)的方式有效嗎？很多家長(zhǎng)也不確定。

　　同作為一名家長(zhǎng)，我也曾經(jīng)飽受這種問(wèn)題的困惑，大班培訓(xùn)如果有用的話，那孩子在學(xué)校也是班級(jí)上課，成績(jī)也就不至于這么差了�？墒且粚�(duì)一培訓(xùn)到底怎么樣，我也不清楚，于是咨詢了很多老師，在網(wǎng)上也查了一些資料。

　　一對(duì)一培訓(xùn)顧名思義就是老師以一個(gè)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，相較于班級(jí)教學(xué)具備以下優(yōu)勢(shì)：

　　1、針對(duì)性教學(xué)

　　大多中下水平的學(xué)生跟不上老師節(jié)奏的主要原因就是很多問(wèn)題我還沒(méi)有弄明白，老師得到了尖子生的正確回復(fù)之后就跳過(guò)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如此循環(huán)往復(fù)，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不知所云了。

　　一對(duì)一就避免了這種問(wèn)題的出現(xiàn)，教師的教學(xué)對(duì)象只有一個(gè)人，他會(huì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平和程度針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，一旦學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)模糊或者思維轉(zhuǎn)換較慢的情況，教師就會(huì)立即調(diào)整上課節(jié)奏，直到學(xué)生清晰為止。

　　hellokid一對(duì)一外教的針對(duì)性就非常的強(qiáng)，不斷的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，建立孩子的自信心，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有專屬的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，全程跟蹤學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。而且hellokid的師資和價(jià)格在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中具有很大的優(yōu)勢(shì)，也是我對(duì)比多家非常好的選擇。

　　2、心理壓力小

　　青少年學(xué)生正處于青春期，心理承受能力較低，對(duì)于周圍的評(píng)價(jià)，尤其是朝夕相處的同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和看法十分在意。這一特點(diǎn)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)失誤、被嘲笑等情況或是本身就內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上不積極不熱情，從而影響學(xué)習(xí)效果。

　　從教育的本質(zhì)來(lái)看，課堂互動(dòng)是教師獲得反饋、提高學(xué)習(xí)效果的有效手段。一對(duì)一培訓(xùn)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和教師零互動(dòng)的情況，教師拋出的問(wèn)題學(xué)生必須回答才能促使課堂順利的進(jìn)行下去，即便是為了課堂能有效進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)積極的和老師互動(dòng)。

　　小孩子英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)有效嗎？小孩子英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)有沒(méi)有效，和孩子自身的學(xué)習(xí)資質(zhì)有關(guān)，重要的是選擇一家適合孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就事半功倍了。