淺談小學(xué)生教育存在的問題
1、教育資源分配不均。很多地方對于本土的學(xué)員有很大的優(yōu)待,本土學(xué)員進(jìn)入本土學(xué)校的機(jī)會比外來學(xué)員的機(jī)會大很多很多
2、評價機(jī)制問題。好學(xué)生好老師是怎么評價出來的,很多時候我們都把一個學(xué)生的成績當(dāng)成衡量一個學(xué)生的好不好,一個老師好不好的一個標(biāo)準(zhǔn)。但是又很多時候這一套是不行的,有時候一個老師的品行,還有他的教學(xué)理念才是一個老師好不好的一個標(biāo)準(zhǔn)
3、班級人數(shù)超大問題。很多地方學(xué)校存在班級人數(shù)超額問題,按照正常的班級 大容納人數(shù)為56人次為準(zhǔn),但是有很多班級容納了60、70甚至80人都有。這樣會增加管理難度,還降低了學(xué)習(xí)效率
4、班級等級問題。相信很多人都遇到過這樣一個情況,就是分班!學(xué)校把學(xué)生區(qū)分出來,劃入普通班,重點班,進(jìn)階班等等。每個層次的班級待遇也不一樣,很容易造成教學(xué)資源不均衡問題
5、中小學(xué)教師的素質(zhì)問題。首先,教師應(yīng)當(dāng)提升專業(yè)知識儲備,其次,便是師德師風(fēng)問題。教師專業(yè)知識儲備講的不只是相應(yīng)課程的教學(xué)能力,還有輔導(dǎo)能力,比方一些心理學(xué)知識,現(xiàn)在有很多學(xué)校都開始要求老師不光有教師資格證,還要有心理學(xué)資格證等等,然后就是教師的風(fēng)德,一個老師的行事風(fēng)格,為人處世的品德這幾個方面
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