4歲小孩怎樣學(xué)英語(yǔ)？家長(zhǎng)從這些開始

　　孩子出生后不久，大腦的敏感意識(shí)非常強(qiáng)烈，在逐步建立自我意識(shí)后，開始步入成長(zhǎng)的分水嶺。打開英語(yǔ)這扇窗作為孩子成長(zhǎng)的一部分，是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。世界上使用 為普遍的理論不是通過(guò)學(xué)習(xí)的方式，而是自然習(xí)得。4歲小孩怎樣學(xué)英語(yǔ)?在自然環(huán)境中，將知識(shí)分解，是掌握孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　一、家長(zhǎng)教孩子的 佳心態(tài)

　　1. 拋棄狹隘的學(xué)習(xí)概念

　　孩子的可塑性并不局限于考試的成績(jī)單上，高分?jǐn)?shù)是停留在卷面上的理論化教育，和實(shí)際應(yīng)用能力是顯然不同的兩種認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該明確，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)概念廣泛化理解。從沉默期到關(guān)鍵期的聽說(shuō)讀寫，實(shí)現(xiàn)可理解性輸入與輸出，從卷面走向生活。

　　2. 系統(tǒng)知識(shí)在生活注入

　　任何一位家長(zhǎng)都有“盼子成龍”“望女成鳳”的心理。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是在短短的一天時(shí)間內(nèi)便可以拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)將系統(tǒng)的知識(shí)逐步分解，在生活無(wú)意識(shí)狀態(tài)中進(jìn)行悄然輸入，易理解、助吸收，對(duì)日后的英語(yǔ)體系化學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，切忌產(chǎn)生急于求成的心理。

　　3. 寬松有度的學(xué)習(xí)空間

　　孩子并不是不愿意學(xué)習(xí)，只是排斥被逼著學(xué)習(xí)。強(qiáng)硬化的教育很多都是徒勞，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)， 好給予孩子適度的學(xué)習(xí)空間，尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，不要限制過(guò)多。

　　寬松有度的學(xué)習(xí)空間可以激發(fā)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的天賦，從點(diǎn)到面，突破常規(guī)學(xué)習(xí)設(shè)置的局限。

　　二、4歲小孩怎樣學(xué)英語(yǔ)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)際應(yīng)用，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的觸角是向外延伸的。結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)引入到孩子的大腦敏感學(xué)習(xí)區(qū)，在日�；�生活中進(jìn)行知識(shí)與能力的緊密結(jié)合。

　　孩子會(huì)經(jīng)歷在各個(gè)年齡階段不同的變化，在4歲時(shí)是大腦智力發(fā)育的關(guān)鍵期，語(yǔ)言敏感度高。家長(zhǎng)需要深入淺出，讓孩子在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在娛樂、享受、樂學(xué)的氛圍中，給孩子看圖放錄音、flash故事、做游戲，陪著孩子一起讀分級(jí)讀物，國(guó)內(nèi)外淺閱讀繪本等。4歲的孩子學(xué)英語(yǔ)， 重要的是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)心理，做到任何事物都敢學(xué)、愿意學(xué)。

　　建議家長(zhǎng)為孩子找一位專門的英語(yǔ)口語(yǔ)教師。低齡孩子的發(fā)音調(diào)節(jié)能力弱，字母發(fā)音不規(guī)范或者不會(huì)說(shuō)等問題都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的阻礙。Hellokid的專業(yè)口語(yǔ)外教老師具有多年教齡，從音標(biāo)、字母等口語(yǔ)發(fā)音上進(jìn)行地道標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。此外，將英美加的文化底蘊(yùn)在沉浸式環(huán)境下實(shí)現(xiàn)無(wú)意識(shí)輸入。

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