英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)學(xué)習(xí)少兒怎么學(xué)？

 　  學(xué)英語(yǔ)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，就是掌握單詞。對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)學(xué)習(xí)怎么學(xué)呢？

　　首先像我們傳統(tǒng)的那樣照著單詞表被單詞的方式是錯(cuò)誤的，這是把記憶的過(guò)程復(fù)雜化了，徒增了記憶負(fù)擔(dān)。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)順序中，背單詞(拼寫(xiě))單詞應(yīng)該是在末端，處于聽(tīng)說(shuō)讀之后。

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系

　　1、“聽(tīng)”是“說(shuō)”和“閱讀”的基礎(chǔ)，“聽(tīng)”又是“說(shuō)”的基礎(chǔ)，那么，“聽(tīng)”是所有其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，是重中之重。

　　2、“寫(xiě)”即單詞的拼寫(xiě)等是 后一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)自然拼讀，拼寫(xiě)單詞可無(wú)師自通。

　　關(guān)于自然拼讀Phonics

　　自然拼讀概括起來(lái)就八個(gè)字——聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞會(huì)讀。是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)普遍采用的一種學(xué)習(xí)方式。

　　以前我們學(xué)習(xí)單詞是通過(guò)音標(biāo)來(lái)記憶單詞，自然拼讀不一樣，是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，來(lái)學(xué)習(xí)單詞。

　　自然拼讀把單詞的學(xué)習(xí)還原到先“聽(tīng)說(shuō)”再“讀寫(xiě)”的過(guò)程，就像我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)時(shí)一樣，先會(huì)說(shuō)了，會(huì)表達(dá)了，再學(xué)習(xí)字怎么寫(xiě)。

　　“單詞背得越多，英語(yǔ)水平越高。”家長(zhǎng)把孩子的聽(tīng)力不好，口語(yǔ)不好，閱讀能力不行，統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)歸因?yàn)楹⒆拥脑~匯量不夠。好似詞匯并就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一切了，但是其實(shí)這是一個(gè)非常嚴(yán)重的誤區(qū)，與正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律背道而馳。

　　詞匯積累重要但不是首要。相反的是，不是詞匯量不夠大影響了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而是聽(tīng)、說(shuō)和讀沒(méi)有充分發(fā)展，制約了詞匯的積累和靈活使用。

　　所以家長(zhǎng)朋友們先不要著急提高孩子們的詞匯量，先培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)和讀的能力，學(xué)習(xí)單詞才能事半功倍。