小學(xué)英語(yǔ)怎么輔導(dǎo)？神奇的二語(yǔ)習(xí)得

 　　希望孩子能夠進(jìn)到更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，希望未來(lái)孩子能夠有更好的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越為家長(zhǎng)們所重視。在孩子的小學(xué)階段，年紀(jì)小，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)怎么輔導(dǎo)的問(wèn)題是很多家長(zhǎng)們想要了解。關(guān)于怎么做，我們先來(lái)了解一下少兒該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下去實(shí)踐才是有意義的。

　　神奇的二語(yǔ)習(xí)得

　　在我們自身的經(jīng)歷中，我們很多是在初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，采取的方式是簡(jiǎn)單粗暴的記背寫(xiě)，過(guò)程很辛苦，結(jié)果并不理想。雖然很多人通過(guò)這樣的方式能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是伴隨著的是啞巴英語(yǔ)、翻譯英語(yǔ)的尷尬問(wèn)題。這樣傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)的概念是學(xué)習(xí)，即在人為創(chuàng)造的體系中，刻意地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。而與之相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)概念是習(xí)得。

　　習(xí)得的意義，就是通過(guò)大量的接觸和使用，無(wú)意識(shí)地獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程就是習(xí)得的過(guò)程。習(xí)得先擁有的是聽(tīng)說(shuō)的使用能力，然后再學(xué)習(xí)語(yǔ)言的讀和寫(xiě)過(guò)程也比較輕松。

　　在4-12歲，人類(lèi)大腦內(nèi)掌管語(yǔ)言的布羅卡氏區(qū)正活躍，這個(gè)時(shí)候接觸的語(yǔ)言是被存儲(chǔ)在母語(yǔ)區(qū)域的，不像成人只能存儲(chǔ)在記憶區(qū)，所以孩子們有條件進(jìn)行仿母語(yǔ)式的二語(yǔ)習(xí)得方式獲得英語(yǔ)能力。這是被教育界和語(yǔ)言學(xué)界所認(rèn)同的。所以想要讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更成功，那么小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)，家長(zhǎng)們要考慮的是如何在還無(wú)法改變的課堂的“學(xué)習(xí)”之外，增加孩子“習(xí)得”英語(yǔ)的部分。

　　如何實(shí)現(xiàn)習(xí)得

　　實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)習(xí)得需要一定的英語(yǔ)環(huán)境，家長(zhǎng)們可能要著急了，大家平時(shí)都說(shuō)不了英語(yǔ)，怎么給孩子一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境?別忘了，我們現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源足夠給孩子創(chuàng)造接觸使用英語(yǔ)的條件和機(jī)會(huì)了。

　　比如說(shuō)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)英語(yǔ)故事、看原版英語(yǔ)繪本，還有目前流行的線上外教一對(duì)一課程，這都是在為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)習(xí)得的過(guò)程。

　　Hellokid的一位學(xué)員，從2歲開(kāi)始，就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，主要由媽媽帶著學(xué)，雖然媽媽的英語(yǔ)水平不高，但是為孩子搜集準(zhǔn)備了非常多的歌曲童謠、動(dòng)畫(huà)片、繪本等英語(yǔ)資源，計(jì)劃著堅(jiān)持給孩子輸入，4歲開(kāi)始在Hellokid和一位美國(guó)外教上課，到目前已經(jīng)上了的課程。如今孩子能夠流利的用英語(yǔ)進(jìn)行交流，聽(tīng)說(shuō)水平讓我們這些學(xué)了多年應(yīng)試英語(yǔ)的人慚愧。

　　以上就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)怎么輔導(dǎo)的信息分享，家長(zhǎng)朋友們可以詳細(xì)了解二語(yǔ)習(xí)得的原理，更好的為孩子創(chuàng)造習(xí)得的條件。