如何有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力

　　一、使用教材，使用多種形式，多種寫作實(shí)踐方法。

　　我們現(xiàn)在使用的是英語(yǔ)教科書的PEP版本。材料豐富，有圖片和圖表，為我們提供了許多有效和生動(dòng)的英語(yǔ)機(jī)會(huì)。下列形式的寫作練習(xí)可以:

　　(1)樣本。可以讓學(xué)生寫有樣本，練習(xí)有目的。描述季節(jié)、愛(ài)好、家庭成員等等。學(xué)生可以使用他們?cè)谧魑闹兴鶎W(xué)到的短語(yǔ)和句子。他們可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和結(jié)合，有極大的興趣，并且發(fā)現(xiàn)寫起來(lái)很容易。教材上的活動(dòng)、閱讀和寫作，為我們提供了許多好的、簡(jiǎn)單的、適當(dāng)?shù)�、適合學(xué)生模仿的、應(yīng)該充分利用的好文章。通過(guò)模仿這種模式，學(xué)生們 終可以自由寫作。

　　(2)寫作。目的是加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。有許多不同的重寫方法，比如在文本中重寫字符或事件的時(shí)間和位置，因此時(shí)態(tài)的實(shí)踐與主謂一致。通過(guò)重寫，你可以幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法和基本詞匯，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤，并為寫好作文打下基礎(chǔ)。比如:我們要去。在關(guān)于托尼、珍妮和Gogo計(jì)劃去西藏的對(duì)話中，老師們可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些短語(yǔ)，比如:在酒店和其他的新短語(yǔ)中，把它變成一個(gè)新的對(duì)話，以鞏固這個(gè)單元的知識(shí)。

　　(三)背誦課本范文。我們很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，“閱讀唐詩(shī)三百首詩(shī)，不寫詩(shī)歌”，也學(xué)英語(yǔ)。主要來(lái)自于小學(xué)生的教材，他們的知識(shí)，作為教學(xué)材料的對(duì)話和目標(biāo)，所選的模型短文短精煉，語(yǔ)言規(guī)范，是非常典型和易讀的，要求學(xué)生背誦。而經(jīng)典句型和總體規(guī)劃方法的文本將會(huì)扎根在心中，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)或無(wú)意識(shí)地模仿這樣的句子和結(jié)構(gòu)來(lái)寫作，所以不知道如何開始。

　　第二，強(qiáng)調(diào)閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生寫好文章的基礎(chǔ)。

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和吸收書面信息是非常必要的。事實(shí)證明，學(xué)生的閱讀能力更廣，他們練習(xí)的越多，他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。通過(guò)多年的積累，學(xué)生可以在自然習(xí)得中學(xué)習(xí)許多英語(yǔ)單詞和句子，形成一種良好的語(yǔ)言意識(shí)，為他們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個(gè)目的，老師們應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀一些有趣的英語(yǔ)文章，并向他們推薦一些英語(yǔ)閱讀。但是，當(dāng)選擇在課后閱讀材料時(shí)，要注意的是，選擇不是中等的，而新單詞的速率不超過(guò)10%。這篇文章太容易提高知識(shí)水平;文章太難了，會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀熱情。

　　第三，開放課外寫作，讓學(xué)生有更多的寫作機(jī)會(huì)。

　　由于課堂時(shí)間有限，培養(yǎng)學(xué)生在課堂寫作中進(jìn)行寫作訓(xùn)練是不夠的，課外練習(xí)是課堂寫作訓(xùn)練中 有益的補(bǔ)充。它可以用于多種形式，包括寫作、寫作、寫作和寫作。對(duì)學(xué)生的要求不能降低，對(duì)學(xué)習(xí)的要求很高，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也要低一些。特別是，為了鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫日記，用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。只要你寫得更多，你就會(huì)進(jìn)步。

　　要提高學(xué)生的寫作能力需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，而不是一天一次。作為一名英語(yǔ)教師，我們要持之以恒，努力為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，從而提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。