小學英語口語學習方法之二

　　創(chuàng)設(shè)情境, 使學生會說、樂說

　　如果語言離開了情境和實踐, 它將成為無源之水, 無本之木。我們可以從小孩子 開始說話的例子看出來, 他們都是經(jīng)過大人的指點, 在一定情景下反復(fù)練習而學會的。在教學中, 我們要善于利用實物、圖片、簡筆畫、錄音、投影等小學能夠運用的各種教學媒體以及自己的各種表情等, 創(chuàng)設(shè)生動、活潑、民主、平等的情境, 讓學生在輕松的情境中激發(fā)說話的欲望,積極地參與到口語訓(xùn)練中。

　　在課堂上，我們要盡量運用實物進行教學，直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力，易于學生觀察。特別是低中年級，盡量用表演、游戲的方式提高表達能力。例如，級學生在學習水果時，可以在一個大袋子中放入各種水果，然后讓學生來摸一摸、聞一聞�；蛘哂貌轮i的方式。比如告訴他們這是什么顏色的,什么形狀的等等,讓他們猜一猜。老師作出示范，讓學生之間用“What is it ?” “Is this a/an---?”進行簡單操練。這樣的教學方式學生往往會學得爭先恐后，興趣不減。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。