附近英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好？這三個(gè)方面是重點(diǎn)

　　數(shù)量眾多的線(xiàn)上線(xiàn)下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給想讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)出了一個(gè)大難題，其選擇的工作量突然大了起來(lái)，不僅要通過(guò)各個(gè)渠道網(wǎng)羅信息，還需要挨個(gè)辨真?zhèn)�、明利弊、看價(jià)格……其實(shí)，家長(zhǎng)謹(jǐn)慎一些還是對(duì)的，但千挑萬(wàn)選，重點(diǎn)不能放錯(cuò)。

　　重點(diǎn)之一：師資力量

　　當(dāng)前眾多線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的外教團(tuán)隊(duì)主要來(lái)自菲律賓等亞洲國(guó)家，雖說(shuō)這樣的國(guó)家以英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言之一，但畢竟并非英語(yǔ)的發(fā)源地，這些外教也不具備西方文化背景。一般來(lái)說(shuō)這樣的機(jī)構(gòu)會(huì)更加適合成年人。

　　所以建議家長(zhǎng)還是要給孩子選擇聘請(qǐng)純歐美專(zhuān)業(yè)外教的線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如HelloKid這樣的機(jī)構(gòu)，外教要經(jīng)過(guò)層層嚴(yán)格的篩選，且皆具備TESOL/TEFL證書(shū)，其專(zhuān)業(yè)性十分有保障。

　　孩子跟著這樣的外教學(xué)英語(yǔ)，不僅能夠?qū)W到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音，還能通過(guò)和外教的交流互動(dòng)在潛移默化中理解許多西方的文化知識(shí)，拓展視野。

　　重點(diǎn)之二：固定外教

　　固定外教是能否實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，要知道傳統(tǒng)學(xué)校幾十年如一日?qǐng)?jiān)持著固定老師的學(xué)習(xí)模式并非毫無(wú)道理，HelloKid就是固定外教授課。

　　固定的外教能夠在和孩子的無(wú)數(shù)次接觸中直觀準(zhǔn)確地了解孩子的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握孩子英語(yǔ)水平的波動(dòng)變化，在遵循孩子學(xué)習(xí)需求的同時(shí)糾正孩子可能存在的學(xué)習(xí)陋習(xí)，這樣就能不斷地將孩子指引到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確道路上。

　　孩子也能夠通過(guò)和外教的不斷接觸，加深對(duì)外教的理解，很可能慢慢將外教當(dāng)成了自己的好朋友，也就愿意向外教敞開(kāi)心扉，聽(tīng)取外教給的學(xué)習(xí)建議。

　　重點(diǎn)之三：學(xué)習(xí)模式

　　當(dāng)前線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)習(xí)模式的不同大致可以分成一對(duì)一和一對(duì)多兩類(lèi)，正如上一段說(shuō)的，一對(duì)一模式只有在固定外教的前提下 有針對(duì)性，所以家長(zhǎng)們?cè)谶x擇一對(duì)一模式時(shí)一定要擦亮雙眼，別讓部分需要頻繁更換外教的一對(duì)一機(jī)構(gòu)抹殺了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　但線(xiàn)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不適合一對(duì)多的模式，因?yàn)榫�(xiàn)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，一旦在線(xiàn)學(xué)生過(guò)多就必然會(huì)影響到課堂效率。還是一對(duì)一模式比較好，比如主推一對(duì)一模式的線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)HelloKid，選擇了一個(gè)固定外教帶一個(gè)學(xué)生的模式，上課人數(shù)不多，這樣的課堂能夠讓老師把所有注意力都放在孩子身上，給孩子針對(duì)性的指導(dǎo)，結(jié)合外教風(fēng)趣而富有耐心的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)興趣也能被激發(fā)出來(lái)。

　　家長(zhǎng)也可以帶著孩子多嘗試一下各個(gè)機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課程，感受一下再?zèng)Q定給孩子報(bào)哪一家，文中提到的HelloKid也提供這樣的試聽(tīng)課程。