幼兒外教是一對多還是一對一好？

 　　關(guān)于幼兒外教是一對多還是一對一好，還是更推薦家長朋友們?yōu)楹⒆舆x擇一對一課程。

　　目前幼兒英語在線教育以一對一為主，一對一針對性超強。還有一點我們必須考慮到的是，孩子的注意力本就不集中，需要外教老師的充分關(guān)注和引導(dǎo)，以及線上課程的約束力客觀上也是要弱于線下，這更需要一對一的強針對性。Hellokid不僅是采用一對一的課程模式，且是為孩子選定自己喜歡的外教老師為固定外教，增強外教和孩子的連接，來實現(xiàn)讓孩子高度投入課堂，積極配合的目的。實踐結(jié)果也是非常的不錯，備受家長們的好評，比其他不固定外教模式的平臺更適合孩子學(xué)習(xí)。

　　而一對多靈活性下降，因為對學(xué)伴和老師的時間協(xié)調(diào)有要求。那大家的時間匹配是一個問題，如果不固定一起上課的同學(xué)，那每次課都和不同的同學(xué)甚至不同的老師一起，對孩子的學(xué)習(xí)心理來說，絕非好事。

　　其次，一對多涉及學(xué)習(xí)同伴的選擇，目前一對多的機構(gòu)在排都會宣稱通過大數(shù)據(jù)、人工智能匹配水平相當?shù)暮⒆右黄鹕险n，家長也覺得孩子年紀差不多、英語水平差不多就可以了，可很多事壞就壞在“差不多”上。

　　孩子在幼兒園、學(xué)校里，就是根據(jù)年齡被分到相同的年級班級，但每個孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力明顯是有差別的。在學(xué)校老師對孩子有充分了解的情況下都無法一一兼顧，外教一是對中國孩子沒有那么了解，二是隔著屏幕，本身孩子的注意力集中的時間就有限，外教在語言溝通沒有那么順暢的情況下，控場能力、多人互動能力、耐心、細心程度都會受到極大的考驗。

　　 后是學(xué)習(xí)效果的問題，現(xiàn)在的家長在給孩子報英語班的時候，都意識到英語能力比成績更加重要。目前的在線課程，家長想要培養(yǎng)的是孩子應(yīng)用英語的能力，是聽說的能力。一對多在有限的時間里壓縮了每個孩子開口的機會、開口的次數(shù)、開口的時長，語言學(xué)習(xí)本身就是需要大量的重復(fù)，課堂即時重復(fù)反饋效果是 好的，但一對多的課程很難保證這一點。而同伴的所謂“競爭”不一定都是好的，有時候會適得其反讓孩子不自信，久而久之甚至開始產(chǎn)生厭煩情緒。

　　要上好一對多模式，難度還是比較大的，不如選擇一對一的模式，穩(wěn)定高效。以上就是關(guān)于幼兒外教是一對多還是一對一好的分享，希望能夠幫助到家長朋友們。