幼兒英語早教建議　

　　寶寶及早學(xué)習(xí)英語，是有一定優(yōu)勢的。

　　這表現(xiàn)在——

　　1) 寶寶盡早學(xué)習(xí)英語，在發(fā)音、聽力、語感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢

　　如果在寶寶很小的時候就給他提供英語的語音環(huán)境，給予他不同語音的刺激，可以讓他在前10個月的語音敏感期熟悉不同語言的語音，為他將來學(xué)習(xí)這門語言打下基礎(chǔ)。

　　2) 年幼的寶寶記憶力好、模仿力強

　　寶寶從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一兩歲時，寶寶就能模仿大人的發(fā)音，逐漸進入“語言爆發(fā)期”。

　　3) 可以給腦細胞豐富的刺激

　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。因為語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素，在幼兒時期給予寶寶兩種語言的刺激，能促進他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。

　　但這也并不代表晚學(xué)英語的孩子，就學(xué)不好英語。因為個人語言發(fā)展的不同階段對語言的理解并不相同，較晚學(xué)習(xí)英語的孩子，可能對句型結(jié)構(gòu)較為清楚，有益于日后的深度閱讀。

　　另外，語言是思維的基礎(chǔ)，沒有一門語言作為基礎(chǔ)，寶寶思維的發(fā)展就會受到影響。因此，父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語需注意方法得當，才能帶給他更多的益處，否則就會得不償失，甚至?xí)�適得其反，導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)展出現(xiàn)以下問題——

　　* 語言發(fā)育遲緩，正常說話的時間比同齡寶寶要晚。

　　* 語言表達混亂，把兩種以上的語言混著說，出現(xiàn)交流障礙。

　　* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

　　因此，寶寶什么時候?qū)W英語不重要，重要的是：教寶寶學(xué)英語的方法合不合適，寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語。

　　另外

　　培養(yǎng)孩子的情緒能力，愈早開始愈好，且要注重方法和技巧。這里有三個步驟給父母做參考：

　　1、理解、接納孩子的情緒

　　如果孩子出現(xiàn)情緒反應(yīng)，父母要先用同理心和傾聽的技巧，接納孩子的情緒。當孩子知道你愿意理解他的感受，就會慢慢將心情沉淀下來。

　　情緒是自然產(chǎn)生的感覺，是一個人對周遭事物的主觀感受，因此沒有對錯之分。它是一種能量，一旦涌現(xiàn)了，絕不會憑空消失，需要有效抒解的管道。

　　在孩子出現(xiàn)負面的情緒時，大人如果不能給孩子提供一個實際練習(xí)面對和處理負向情緒的機會，或是體會孩子在處理這種情緒時需要一段心理歷程。例如：當我覺得害怕、緊張、擔心、嫉妒時，我覺得如何？我可以怎么辦？孩子表面上可能沒事，但內(nèi)心那股「氣」依然存在，「情緒垃圾」愈積愈多， 后一發(fā)不可收拾。

　　不過，同理孩子的情緒，并不代表同意孩子的行為，更不是放任孩子把情緒表現(xiàn)當成工具，對父母予取予求。要讓孩子明白：所有的感覺都是可以被接納的，但是不當?shù)男袨楸仨毐灰?guī)范。

　　2、協(xié)助孩子覺察、表達情緒，并尋找原因

　　接下來，父母要像一面情緒鏡子，運用言語反映孩子的真實感受，協(xié)助孩子覺察、認清自己的情緒，例如：「看你哭得這么傷心，一定很難過，對不對？」響應(yīng)孩子的感受，可以讓孩子明了自己的感覺。

　　之后，繼續(xù)用開放性的提問方式，例如：「今天是不是發(fā)生什么事了？」協(xié)助孩子正確表達情緒，厘清情緒背后的原因。只有找到情緒反應(yīng)的真正原因，掌握孩子的心理需求，才能對癥下藥。

　　3、引導(dǎo)孩子調(diào)整認知，思考解決方案

　　等孩子情緒緩和下來，引導(dǎo)他調(diào)整認知，從另一種角度看待引起他困擾的事情，例如：「玩具被同學(xué)不小心弄壞了，你覺得很生氣。但是你打人沒辦法讓玩具恢復(fù)原狀。我們一起想想看有沒有更好的方法，好不好？」

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