幼兒英語早教方面的建議

 

（1）聽的方面，要看看孩子是否具有比較敏感的聽力和口語理解力以及良好的傾聽習慣。對于說方言的孩子，家長要有意識地看看他（她）對普通話、外語以及其他方言是否具有敏感的辨別能力。特別是聽普通話的能力，看看孩子是否能夠辨別四聲的區(qū)別、能否聽出輕生和兒化音等。在口語理解力方面，家長要觀察一下自己的孩子，在日常會話中是否總能理解對方表達的意思，如果孩子經(jīng)常在聽話時表現(xiàn)得一頭霧水、不知所措，可能說明孩子的理解能力較差。相反，孩子總是對別人說的話心領(lǐng)神會，并且對初次聽到的新詞匯感興趣、追著大人問個究竟，則說明孩子的理解能力較好。在傾聽方面，要看看孩子是否養(yǎng)成了有趣傾聽、耐心傾聽、有效傾聽、積極傾聽的習慣。

家長自己不大會，也可以報hellokid少兒英語的基礎(chǔ)學習班就可以讓孩子聽到純正歐美口音，而且hellokid的外教老師對幼兒的習慣都有自己獨特的理解

 

（2）說的方面，要看看孩子在日常會話時是否口齒清楚、連貫。如果孩子平時說話時，詞匯豐富、句式靈活多樣、邏輯性強、態(tài)度自然大方，則表明孩子具有較好的表達能力。此外，如果孩子能夠經(jīng)常在生活與學習中，創(chuàng)造性地應(yīng)用語言，如使用一些新的詞匯和表達方式，也說明孩子的語言表達能力較好。如果孩子能夠復(fù)述一定量的故事、兒歌、詩詞、謎語，也說明孩子的語言表達能力較好。如果孩子說的話，邏輯性強，雄辯而富有說服力，更說明孩子的表達能力較好。與上述情況相反的表現(xiàn)，則說明孩子的語言表達能力較差。

假如家長不太會說，也可以找hellokid的老師和孩子面對面學習說話

（3）讀的方面，對入學前的孩子，要看看他們是否對圖書產(chǎn)生比較濃厚的興趣，并能進行非文字閱讀，是否認識一定量的漢字并對文字產(chǎn)生學習的動機與興趣，是否全面學習和欣賞到了各類兒童文學作品，并形成對文學作品的興趣，是否形成良好的閱讀習慣和閱讀姿勢等。其實， 簡單的辦法，就是看孩子是否對書本感興趣，是否喜歡聽父母講故事。對于入學后的孩子，就要看他們是否喜歡閱讀文字書并具有較高的理解能力。

在孩子入學前已經(jīng)會一些基礎(chǔ)的語言了，也可以找hellokid老師

（4）寫的方面， 要看看孩子否具備握筆和控制筆畫的前書寫能力，能否仿編或創(chuàng)編一些故事、兒歌、謎語等。對于入學前的孩子，還不可能真正要求他們動手寫字或協(xié)作，家長可以口語作文的方式來考察孩子“寫”的能力。對于處于學齡期的孩子，則可以從孩子的作文中考察孩子的寫作能力。

hellokid老師不會布置任何書寫的作業(yè)，但是每個hellokid老師都會給每一篇孩子的書寫給出建議，讓孩子能夠更好的進步。

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