小孩什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)比較合適？看看專(zhuān)業(yè)研究結(jié)果是怎么說(shuō)明的

　　小孩什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)比較合適？在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)一個(gè)人的綜合發(fā)展有很大的幫助，能夠提升一個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都意識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，開(kāi)始讓孩子早早的學(xué)起了英語(yǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，小孩什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)比較合適呢？我們來(lái)看看專(zhuān)業(yè)研究結(jié)果是怎么說(shuō)明的。

　　根據(jù)專(zhuān)業(yè)的國(guó)外腦科學(xué)論證表明：0-12歲大腦掌管語(yǔ)言的布羅卡斯區(qū)正處于發(fā)育階段，語(yǔ)言靈敏性非常高，這一時(shí)期系統(tǒng)所學(xué)的語(yǔ)言會(huì)被同母語(yǔ)一起被存儲(chǔ)在這一區(qū)域，而不是記憶區(qū)，不僅使用起來(lái)更加直接靈活，無(wú)需進(jìn)行母語(yǔ)轉(zhuǎn)換，還會(huì)終生不忘。語(yǔ)言敏感期是暫時(shí)的，一旦錯(cuò)過(guò)不再出現(xiàn)。同時(shí)，他們口腔器官、唇舌肌肉尚未發(fā)育完全，具有很大的彈性，能夠輕易模仿出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

　　其中3-5歲是孩子學(xué)第二外語(yǔ)非常好的時(shí)期，一方面他們依舊處于語(yǔ)言敏感期；另一方面他們具有一定的母語(yǔ)表達(dá)能力，以及求知欲、一定的自制力，而這會(huì)提高第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率效果。

　　此外，美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家研究結(jié)果顯示：會(huì)多種語(yǔ)言的孩子在大腦靈活性以及解決問(wèn)題能力上均有明顯優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言會(huì)刺激智力的發(fā)展。

　　小孩什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)比較合適？從專(zhuān)業(yè)的研究中我們可以了解到3-5歲進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)效果非常好。但應(yīng)該怎么學(xué)呢？

　　孩子想要掌握純正靈活的英語(yǔ)技能，建議家長(zhǎng)選擇hellokid這種采用固定歐美母語(yǔ)外教一對(duì)一教學(xué)的在線機(jī)構(gòu)：

　　1、任課老師均為專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的歐美母語(yǔ)外教，很好的發(fā)揮孩子語(yǔ)言敏感性以及語(yǔ)音模仿力，促使孩子所學(xué)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)地道靈活。

　　2、歐美母語(yǔ)外教全英文教學(xué)，確保語(yǔ)言環(huán)境純正地道的同時(shí)，讓孩子通過(guò)實(shí)際對(duì)話進(jìn)一步掌握表達(dá)方式，做到學(xué)以致用，并形成純正英語(yǔ)思維。

　　3、利用音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、游戲等多種教學(xué)方式寓教于樂(lè)，能夠吸引孩子上課的注意力，同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和建立英語(yǔ)母語(yǔ)式思維，促使孩子自然習(xí)得英語(yǔ)，掌握靈活流利的英語(yǔ)實(shí)用技能，但不用經(jīng)歷死記硬背的方式，提升課堂效率，從而達(dá)到主動(dòng)高效學(xué)習(xí)的目的。

　　4、兼具因材施教與互動(dòng)性強(qiáng)的固定一對(duì)一式教學(xué)，既能夠保證孩子所學(xué)內(nèi)容扎實(shí)地道，又能進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　5、在線學(xué)習(xí)，課時(shí)短，方式輕松自由，符合幼兒心理需求，25分鐘的課堂讓孩子保留濃厚的英語(yǔ)興趣。

　　小孩什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)比較合適？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，上面已經(jīng)給出了答案，希望上文的內(nèi)容對(duì)大家有用。抓住關(guān)鍵時(shí)期，采用科學(xué)的教學(xué)方法讓孩子輕松學(xué)英語(yǔ)。