一對(duì)一外教創(chuàng)造浸泡式學(xué)習(xí)環(huán)境 讓孩子掌握雙語(yǔ)

      新一代的家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，希望孩子能夠熟練掌握這門國(guó)際通用語(yǔ)言。但是家長(zhǎng)們?cè)谛那榧鼻械耐瑫r(shí)，又有疑惑，家長(zhǎng)們擔(dān)心太早學(xué)習(xí)會(huì)破壞漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)，太晚學(xué)習(xí)又怕孩子輸在了起跑線，那么孩子到底該在什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言呢？

    研究表明，在條件允許的情況下，越早讓孩子接觸第二語(yǔ)言，效果越好，只要輸入得當(dāng)，非但不會(huì)影響母語(yǔ)的發(fā)展，還可以通過(guò)雙語(yǔ)的輸入促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，從而讓孩子的整體語(yǔ)言能力提升，帶來(lái)母語(yǔ)和外教的共同飛速發(fā)展。

    影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的因素很多，例如環(huán)境、途徑、能力、動(dòng)機(jī)、年齡等。其中年齡的影響因素是 大的。哈佛大學(xué)的研究也表明，幼兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高峰期。這時(shí)候的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性 高，語(yǔ)言的模仿能力和接受能力 強(qiáng)。給孩子灌輸什么，孩子就會(huì)很容易的接受什么。

    這時(shí)候，作為家長(zhǎng)，需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。而家長(zhǎng)不是英語(yǔ)老師，不用苛求自己扮演老師的角色來(lái)教孩子，“陪伴”，和孩子一起共同學(xué)習(xí)是一個(gè)更好的方式。比如和孩子一起聽(tīng)英語(yǔ)歌謠，一起看英文繪本等。而除了這些，家長(zhǎng)還可以用什么方式為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境呢？選擇Hellokid。

       Hellokid少兒英語(yǔ)嚴(yán)選英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美系外教，使用更加貼近生活的香港朗文教材，為孩子提供在家就可以學(xué)習(xí)的線上一對(duì)一教學(xué)課程。Hellokid建議家長(zhǎng)一周為孩子安排三節(jié)到5節(jié)的二十五分鐘外教課程。歐美外教一對(duì)一加生活化的教材加短時(shí)高頻的學(xué)習(xí)模式，Hellokid浸泡式學(xué)習(xí)環(huán)境 讓孩子掌握雙語(yǔ)。