英語(yǔ)學(xué)習(xí)法——六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)

 　關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)法——英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，hellokid語(yǔ)法老師為大家總結(jié)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)“分層次法”學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律掌握英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法的正確應(yīng)用的方法，就拿現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。

　　關(guān)于英語(yǔ)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的分解記憶方式：

　　第一步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式和用法：

　　表示過(guò)去開始并延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作與狀態(tài)。其肯定形式為have+-ed分詞。

　　例：I have studied English for three years.

　　Liu Qiang has been ill since this Monday.

　　第二步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

　　表示發(fā)生過(guò)或已完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響，并進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式。

　　例：I have read this book already.

　　We have been to Shanghai three times.

　　第三步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式，其否定形式為have not+-ed分詞。

　　例：He hasn't finished his homework yet.

　　We haven’t been to Hongkong before.

　　第四步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式。其疑問(wèn)形式為Have/Has+主語(yǔ)+-ed分詞。

　　例：Have you been to China before?

　　Has he finished his homework?

　　第五步：進(jìn)行總結(jié)和歸納關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的要點(diǎn)和常用時(shí)態(tài)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)分析、歸納現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)上的不同，比如和一般過(guò)去時(shí)在意義和用法上的區(qū)別，在進(jìn)行練習(xí)達(dá)到熟練的學(xué)習(xí)。

　　以上的學(xué)習(xí)方法在hellokid的語(yǔ)法專講的課堂都有涉及，大家可以領(lǐng)取免費(fèi)的試聽課程學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的技巧。

　　關(guān)于hellokid的課程：

　　1、　母語(yǔ)外教教學(xué)，招聘英語(yǔ)是母語(yǔ)的老師任教，歐美外教在教學(xué)上，能夠保證孩子的口語(yǔ)教學(xué)純正，能用完美的英文發(fā)音來(lái)授課教授孩子純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　2、　課后中教輔導(dǎo)教學(xué)，為孩子配備一個(gè)中教老師進(jìn)行英語(yǔ)課程的教學(xué)，追蹤孩子 課后的學(xué)習(xí)，及時(shí)的為孩子解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教學(xué)更多的考試技巧。

　　3、　3.0升級(jí)課件教學(xué)，朗文英語(yǔ)教材作為課程的教材，在課件的制作上，采用的是升級(jí)的3.0課件，在內(nèi)容上和教學(xué)的形式上都進(jìn)行升級(jí)，更加的有趣味性，把學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式融入到教學(xué)中，多種形式的課堂教學(xué)，豐富孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式。

　　對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一個(gè)能為孩子的教學(xué)提供更加方便的教學(xué)形式已經(jīng)成為越來(lái)越多家長(zhǎng)的選擇，趁現(xiàn)在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，為孩子找一個(gè)適合孩子的課程，提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。