3歲寶寶英語教育常見問題有哪些，孩子的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為很多父母的焦慮情緒的主要來源，尤其是看到別人家孩子英語學(xué)的那么好之后，家長的心情往往更是難以平靜，我們也不要求他們有多精通，只要喜歡學(xué)就行，僅就自己的個人感受總結(jié)一下。

　　一：簡單機械重復(fù)

　　重復(fù)在某些情況下是必要的，但是對于幼兒，需要格外留意重復(fù)的方法。不宜長時間單調(diào)重復(fù)。家長指著圖片問“這是什么”，孩子回答出英文名稱。家長再問，孩子再回答，其實這樣的意義不大。因為語言是在真實生活的互動中完成傳遞的，單詞雖然重要，但孤立學(xué)習(xí)單詞事倍功半。和孩子設(shè)定英文時間，在某個時間段里和孩子一起嘗試使用簡單的英文交流，父母和孩子一起學(xué)唱英文歌和Chant。

　　二：過多使用多媒體

　　多媒體屬于教學(xué)輔助手段，使用不好的話，小朋友容易過度興奮或者被次要信息牽扯精力，總體學(xué)習(xí)效率反而降低了。條件許可的話，只參加控制多媒體使用的線上英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)。父母也可以和孩子共同使用英語參與游戲，一起觀看英文卡通并就內(nèi)容交流。

　　三：過多在意口語，忽視早期讀寫能力的準備

　　有的家長誤以為口齒伶俐就是“語言發(fā)展好”，為自己孩子的能言善辯而沾沾自喜。但有的兒童語言上的“機靈”只是沒有學(xué)習(xí)邏輯常識之前憑借“自我中心本能”而發(fā)展出的詭辯，不僅不是聰明的體現(xiàn)，如果不適當干預(yù)，反而會阻礙人的全面發(fā)展。在學(xué)校學(xué)的都是書面文字，雖然口語重要，但需要結(jié)合讀寫能力才有用武之地，多帶帶的口語能力意義不大。

　　四：過早追求語言呈現(xiàn)

　　有的家長在孩子接觸英語不久后就希望孩子說單詞，說句子越多越好，越長越好。孩子連第二語言里的基本的音素都沒有聽清楚，怎么能開口說呢。就算說，也不一定能大聲說。再說，孩子之間個體差異很大，有的孩子面對新環(huán)境還在適應(yīng)當中，有的聽力很好，自己發(fā)出一點聲音就能聽到，強迫她們大聲說話，是一種冒犯，是對兒童的粗魯無禮的表現(xiàn)。

　　家長一定要為幼兒選擇溫暖的、真正愛孩子、同時具有語言傳遞能力的外教老師，有助于緩解幼兒在面對新環(huán)境的時候的焦慮情緒。你們可以去趣趣ABC看看，這是我試了很多家感覺到外教老師綜合師資最好的，你們體驗體驗就知道了。