相信大家都聽說(shuō)過(guò)香港朗文教材以及人教版的英語(yǔ)教材吧，在九年制義務(wù)教育當(dāng)中，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材大多數(shù)都是使用的人教版，而如果是給孩子在校外報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么他們使用的教材大多數(shù)都是香港朗文教材，這就讓很多家長(zhǎng)們思考，那就是到底是香港朗文教材好還是人教版的英語(yǔ)教材好？下面就來(lái)對(duì)朗文教材和人教版比較，分別有什么優(yōu)勢(shì)？

　　香港朗文教材的優(yōu)勢(shì)：

　　在語(yǔ)篇選擇上，香港版教材的語(yǔ)篇內(nèi)容做到了盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的視角來(lái)選擇文章，做到活潑有趣真實(shí)生動(dòng)，這樣可以有效的激活學(xué)生的背景知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。語(yǔ)篇兼顧故事性和知識(shí)性，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．而且香港版教材在道德情感教育方面也很值得內(nèi)地教材借鑒，沒(méi)有空洞的口號(hào)，沒(méi)有浮夸的形式．而是選擇真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生正視被他們忽視的生活細(xì)節(jié)，自己去體會(huì)這些畫面背后的意義和情感．這樣的情感教育可以更好的促進(jìn)學(xué)生在知行感三者上的統(tǒng)一。

　　在任務(wù)的設(shè)計(jì)上，香港版教材也盡量從現(xiàn)實(shí)生活中取材，無(wú)論是寫感謝信還是寫請(qǐng)?zhí)?，任?wù)的實(shí)用性都很高，這樣的任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，又提高了學(xué)生在以后生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的可能，做到了知能的統(tǒng)一。而在任務(wù)的難度上，香港版教材在任務(wù)之前通常都會(huì)呈現(xiàn)相應(yīng)的模板供學(xué)生參考，降低了學(xué)生完成任務(wù)的難度的同時(shí)，也留給學(xué)生一定發(fā)揮的空間。

　　在語(yǔ)法教學(xué)方面，香港版教材都采用示例加練習(xí)的方式。先通過(guò)例句和圖面，讓學(xué)生在一個(gè)其體的語(yǔ)有環(huán)境中自己體會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。然后再通過(guò)相關(guān)的例句和練習(xí)鹿，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，逐漸鞏固和加深對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。不再有機(jī)械化的文字性的描述和講解，學(xué)生獲得的是通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)踐后自己總結(jié)的用法和規(guī)律．這樣做除了更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性之外，通過(guò)這樣的方式獲得的知識(shí)也更容易為學(xué)生所內(nèi)化接受，因而教學(xué)效果更好。

　　人教版教材的優(yōu)勢(shì)：

　　人民教育出版社基于中華人民共和國(guó)教育部，是一家主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級(jí)各類教材及教育圖書研究、編寫、編輯、出版和發(fā)行的大型專業(yè)出版社。人民教育出版社已成為我國(guó)中小學(xué)教材和教育圖書的建設(shè)基地。它旗下現(xiàn)有三套小學(xué)英語(yǔ)教材，分別是：PEP小學(xué)英語(yǔ)教材、新版小學(xué)英語(yǔ)教材及新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)教材。其中PEP小學(xué)英語(yǔ)教材被許多省市所采用，是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)被采用范圍最廣，利用率最高的小學(xué)英語(yǔ)教材之一。因而它能很好的代替大陸地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教材基本水平。全書共分12冊(cè)，一年級(jí)上下冊(cè)，二年級(jí)上下冊(cè)，依此類推―六年級(jí)上下冊(cè)。每?jī)?cè)書同樣也配有對(duì)應(yīng)的教師指導(dǎo)用書，學(xué)生活動(dòng)冊(cè)，光碟，掛圖等。也為本研究的進(jìn)行，提供了一定的依據(jù)和參考。

　　其實(shí)不管是選擇哪種教材，只要可以提升孩子的英語(yǔ)水平，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，那么就是一套非常不錯(cuò)的教材，而且這兩套教材的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的并不一樣，各有優(yōu)勢(shì)和不足，完全可以同時(shí)學(xué)習(xí)使用，因此家長(zhǎng)們還是根據(jù)自己的需求來(lái)為孩子選擇合適的教材比較好。