兒童英語學(xué)習(xí)班給怎么給孩子選擇好的？要是想讓孩子學(xué)好英語的話，就目前的情況來看，上學(xué)習(xí)班的是最保守最普遍的選擇，更何況我不認(rèn)為大部分通過應(yīng)試教育過了四五六級的家長能給孩子恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　報兒童英語學(xué)習(xí)班之前請先考慮好目標(biāo)是什么：

　　興趣啟蒙、日常會話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。

　　作為培訓(xùn)班的老師哄孩子高興，帶孩子瘋玩是基本功，年輕幽默不擺架子，作為老師愿意主動親近學(xué)生，只要不是長得不盡如人意，大抵都是討巧的，因此你問孩子喜不喜歡這個學(xué)校基本上是沒什么意義的；

　　家長必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂，持續(xù)地跟進，孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去；例如我所在的學(xué)校，外教全程授課，游戲環(huán)節(jié)特多，講究聽說重于書面，教學(xué)方法就是簡單的寓教于樂，在游戲過程中重復(fù)練習(xí)，完全不涉及語法教學(xué)。如果是偏安靜內(nèi)向的孩子，效果可沒有那么好，學(xué)起來就要克服自己的個性；對語言有悟性還好，反之，一旦挫敗，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒；當(dāng)然如果是注重語法教學(xué)專攻應(yīng)試的培訓(xùn)，情況就完全不同了。

　　教學(xué)的優(yōu)缺點都要了解，入學(xué)時孩子的語言水平不能簡單地用年級劃分，需要通過標(biāo)準(zhǔn)化測試。別完全相信培訓(xùn)班老師的口頭評價，留住生源是吃飯的本錢。學(xué)習(xí)語言太講究幻境和重復(fù)率了，去個比課本難度拔高一些，又在可接受范圍之內(nèi)的班級是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材，您也必須了然于心，好的培訓(xùn)班是會培訓(xùn)家長的。

　　千萬別抱著我花了錢我是大爺，兩手一攤啥事不干的態(tài)度，跟去健身房似的，卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣，教育孩子還是您自己的事兒，培訓(xùn)班一周可能才一次，要是水起來可是嚇?biāo)廊说?。上培?xùn)班您不止負(fù)責(zé)接送，還要根據(jù)要求督促孩子完成“額外”的作業(yè)，由于不是學(xué)校布置的，孩子的態(tài)度可能不夠認(rèn)真，積極性也不夠，為了最好的教學(xué)效果，家長必須直接參與，例如：我每周要和每個家長打電話介紹學(xué)生的英語情況、課堂表現(xiàn)，建議家長多鼓勵孩子在日常生活中使用英語，以鞏固課堂效果；

　　和有孩子的朋友一起報名同個培訓(xùn)班，這樣可以得到更多的信息、優(yōu)待、話語權(quán)、商量余地，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不陌生，會更放得開，同班學(xué)生質(zhì)量也相對可以把握；先報短期考驗考驗孩子和學(xué)校，再考慮長期報名；

　　關(guān)于師資：培訓(xùn)機構(gòu)一般情況下教職人員流動量大，要謹(jǐn)慎考慮，對待班上的后進生完全沒偏見，反倒聯(lián)系其父母反復(fù)確認(rèn)和改進學(xué)習(xí)方法；但必須得承認(rèn)經(jīng)驗有限，課堂的把控能力不夠成熟，平時學(xué)習(xí)生活安排得很緊湊，請假的次數(shù)有些多。所以有人愛有人嫌。但我不敢保證別的老師的水平，有的老師操著一口地方英語就去了，師資這個部分在培訓(xùn)班全靠運氣，所以你看口碑的水分也不小。

　　你們按著我分享的這些應(yīng)該可以給孩子找到一個不錯的兒童英語學(xué)習(xí)班，我當(dāng)時就是這樣給我家孩子找的，我之前是沒想著給孩子找學(xué)習(xí)班的，因為我就是一個英語老師，但是我教給孩子的都是一些中國式的英語，報一個英語班孩子可以跟著外教老師學(xué)到好的思維和口語，你們可以試試。