現(xiàn)在很多學(xué)?；旧显谛W(xué)三年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)這門課程，因此有很多孩子小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)開始學(xué)英語(yǔ)了，有些孩子更早，在幼兒時(shí)期就開始接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，而且英語(yǔ)考慮成績(jī)好，也說(shuō)得很溜。相比其他孩子，再看看自己孩子，成績(jī)很勉強(qiáng)，而且中國(guó)小孩子學(xué)英語(yǔ)有個(gè)普遍現(xiàn)象就是“啞巴英語(yǔ)”，家長(zhǎng)不免為孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)感到擔(dān)憂。問(wèn)題來(lái)了：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦呢？怎么給孩子提升英語(yǔ)呢？這里教你提升方法。

　　首先來(lái)分析一下是什么原因?qū)е潞⒆拥挠⒄Z(yǔ)不好。

　　1、自尊心作祟，不敢開口說(shuō)。孩子開始說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)害怕說(shuō)錯(cuò)，因此說(shuō)英語(yǔ)時(shí)會(huì)感到緊張，說(shuō)不出來(lái)，慢慢也就不說(shuō)。

　　2、學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視。覺(jué)得考試又不考口語(yǔ)，只要卷子能得高分，成績(jī)好就行。其實(shí)說(shuō)，可以更好的記憶。

　　3、詞匯量積累不夠。比如內(nèi)心有很多想要表達(dá)的，但是要孩子用英文來(lái)說(shuō)，有些內(nèi)容的英文單詞不知道怎么說(shuō)，所以整個(gè)句子他們就不知道該如何正確表達(dá)了。

　　4、語(yǔ)言環(huán)境缺乏。在中國(guó)，大多孩子平時(shí)都用中文交流，除了在課堂以外，幾乎用不到英語(yǔ)口語(yǔ)，因此孩子說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就特別少。

　　5、教師對(duì)口語(yǔ)的要求不高。教師自身在教學(xué)上沒(méi)有把”聽說(shuō)讀寫“中的說(shuō)放在重要地位，因此學(xué)生也就忽視了說(shuō)的重要性。

　　針對(duì)以上原因，朋友們可以嘗試采用下面方法來(lái)提升孩子的英語(yǔ)能力。

　　1、引導(dǎo)孩子的心態(tài)轉(zhuǎn)變，自尊心不再作祟。讓孩子知道剛開始說(shuō)錯(cuò)時(shí)正常的，就像小時(shí)候?qū)W說(shuō)話的時(shí)候，也沒(méi)有一開始就說(shuō)完全說(shuō)正確。畢竟有不少孩子一開始連”姑姑““叔叔”都叫不清楚。

　　2、讓孩子感受到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅包括取得好的英語(yǔ)成績(jī)，也包括口語(yǔ)學(xué)習(xí)。可以給孩子看一些別人通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)獲得了什么，對(duì)自身起到了哪些幫助。

　　3、注重詞匯量積累。詞匯的積累不應(yīng)只局限于課本的詞匯。日常生活詞匯英語(yǔ)也需要積累起來(lái)。家長(zhǎng)可以給孩子買些英文故事書、英文漫畫、英語(yǔ)繪本等來(lái)擴(kuò)充孩子的閱讀量，進(jìn)而使孩子接觸到更多的英語(yǔ)單詞，擴(kuò)充孩子的英語(yǔ)詞庫(kù)。

　　4、創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。家長(zhǎng)可以在家里和孩子進(jìn)行一些英語(yǔ)小對(duì)話的情景模擬?；蛘呖梢越o孩子選擇一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這里給大家推薦一個(gè)小編身邊的許多家長(zhǎng)推薦過(guò)的，小編自身體驗(yàn)過(guò)后，覺(jué)得還不錯(cuò)的。有需要的朋友可以先去試聽課程，然后再看要不要給孩子報(bào)名。

　　5、關(guān)于教師對(duì)口語(yǔ)的要求。這個(gè)原因家長(zhǎng)也不太好要求老師去改變，但是相信教師也是能感受到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性的，只是對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)的要求，還需要長(zhǎng)時(shí)間去改變。

　　以上就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)不好怎么學(xué)的方法和分析了，希望可以幫助到各位家長(zhǎng)學(xué)生們，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助和提升，如果有別的學(xué)習(xí)方法可以到下方評(píng)論區(qū)評(píng)論區(qū)分享給大家。