兒童學(xué)英語與語言環(huán)境的作用

 

　　國外研究資料說明，一個聽不到語言的小孩是學(xué)不會任何語言的，小孩學(xué)會的僅僅是他周圍說著的口語。先天性耳聾的小孩在六個月后即停止伊伊呀呀的學(xué)語聲，而正常小孩仍是成天嘰哩哇啦、學(xué)會了說話，聾孩子終于學(xué)不會說話。所以，中國俗語中有“十聾九啞”一說。另一資料介紹了一個聽力正常的外國小男孩的父母耳聾，只能用手勢語交談，為了使這男孩會說英語，就讓他天天看電視。這男孩患?xì)獯�病，只能呆在家里與人們交往，家里人與所有來客都以手勢語交議，到三歲時，這小孩手勢語掌握得很好，但卻既聽不懂，又不會說英語。看來要學(xué)會一種語言，小孩還必須能跟說那種語言的真人交往。把電視作為學(xué)習(xí)語言的唯一手段是不夠的，因?yàn)椋�電視雖可以提問，卻不能對小孩的回答作出反應(yīng)。所以，只有在小孩生活的環(huán)境中說這種語言，只有用這種語言在生活中直接跟其他人進(jìn)行交談，他才能學(xué)會這種語言。

 

　　一般小孩模仿他父母的語言模仿到三歲左右，三歲之后，他的小伙伴的語言、幼兒園里的語言就變得愈加重要。幼兒園里的言語句法己經(jīng)過簡化，小孩易懂易學(xué)。我們都可以觀察到:小孩對成人之間進(jìn)行的復(fù)雜的、難以理解的語言往往等于沒聽見，他們從中也學(xué)不到什么�？梢钥吹�，小孩們是將、自己的“初始語言”建立在兒童學(xué)語的頭一中對他們講，的那些簡短而又合語法的句子的基礎(chǔ)上的。

 

　　所以，現(xiàn)在世界上學(xué)外語廣泛運(yùn)用“交際法”，課堂教學(xué)也貫徹交際原則，這確是學(xué)好語言的必由之路。在國內(nèi)學(xué)英語或自學(xué)英語怎么辦?一般是:盡量創(chuàng)造外語環(huán)境、情景·化、交際化。學(xué)習(xí)時“心到”，發(fā)揮想象力，對所學(xué)的東西如身經(jīng)其事、親臨其境。再一點(diǎn)就是要重視基本功的訓(xùn)練，不好高鶩遠(yuǎn)，要有堅(jiān)韌的毅力，不達(dá)目的決不罷休，講究方法，苦干加巧干。