hellokid少兒英語的教學(xué)理念篇二
傳統(tǒng)的兒童英語教學(xué)理念往往只強調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)而忽略情感因素的作用。人們所關(guān)心的往往只是孩子記住了多少單詞。學(xué)會了幾個句子，至于孩子學(xué)習(xí)英語的情感狀態(tài)卻很少有人問津。這對孩子英語學(xué)習(xí)和身心健康都是十分不利的。傳統(tǒng)的兒童英語教學(xué)理念往往只強調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)而忽略情感因素的作用。人們所關(guān)心的往往只是孩子記住了多少單詞。學(xué)會了幾個句子，至于孩子學(xué)習(xí)英語的情感狀態(tài)卻很少有人問津。這對孩子英語學(xué)習(xí)和身心健康都是十分不利的。
hellokid少兒英語的教學(xué)理念篇二
隨著國際間交流的日益發(fā)展和全球化步伐的不斷邁進，在全球范圍內(nèi)，英語變得空前“盛行”。在我國，出現(xiàn)了一浪高過一浪的英語學(xué)習(xí)熱�？梢哉f，在歷史上，從沒有如此多的中國人對一門外語如此熱衷。我國的英語學(xué)習(xí)熱不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的人數(shù)眾多，而且體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的低齡化。由于英語在高考中所占有的特殊地位，使得廣大家長及學(xué)生不得不對英語格外重視。教育部門的政策導(dǎo)向無疑對我國的兒童英語教學(xué)起到了巨大的推動作用。教育部規(guī)定，自200秋季起，小學(xué)級以上逐步開設(shè)英語課，把英語提到了與數(shù)學(xué)和語文同等重要的位置，這一切都使得我國的兒童英語教學(xué)出現(xiàn)了空前繁榮的局面。各種各樣的兒童英語教材及音像資料琳瑯滿目，應(yīng)有俱有，這是令人可喜的一面。然而，教材等硬件設(shè)施的提高，并不能保證孩子一定能學(xué)好英語。因為語言學(xué)習(xí)的過程是一個復(fù)雜的過程，它需要各種因素共同起作用，才能達到預(yù)期的效果。在各種學(xué)習(xí)因素中， 重要的是學(xué)習(xí)者個人因素，這包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略等。在成人英語學(xué)習(xí)中，這是毋庸置疑的。
然而，兒童英語的教與學(xué)與成人存在著很大的不同，兒童學(xué)習(xí)英語的成功與否在很大程度上取決于教師與家長的努力，因為兒童年齡小，學(xué)習(xí)目的往往不夠明確，需要老師和家長給予更多的引導(dǎo)。對很多兒童來說，他們之所以學(xué)習(xí)英語，是因為家長讓他們學(xué)，或是學(xué)校開設(shè)了英語課，他們必須學(xué)。至于說學(xué)好英語是為了日后的實際需要(如就業(yè)等)，這種動機孩子們是很少有的。很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語是因為他們覺得學(xué)習(xí)英語的過程是愉快的，并且他們能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得自信和成就感。而自信和成就感等積極情感因素對學(xué)習(xí)是非常有利的。因此，家長和老師都應(yīng)該為孩子提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心。要很好地做到這一點，首先要正確看待兒童英語教學(xué)的目的。有人也許認(rèn)為這個問題很簡單，甚至不值得一提，孩子學(xué)英語不就是為了能懂英語能用英語么?還能有什么其他目的?筆者認(rèn)為，這種觀點是片面的，因為它只強調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)而忽略情感因素的作用。人們所關(guān)心的往往只是孩子學(xué)會了幾個句子，學(xué)懂了多少知識，至于孩子學(xué)習(xí)英語的情感狀態(tài)卻很少有人問津。這種狀況對孩子的英語學(xué)習(xí)是不利的。
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