教育信息化的2.0，HelloKid為少兒英語開創(chuàng)3.0

 在2018年過去的上半年里，教育部推出了教育信息化的一系列相關(guān)政策，《教育信息化2.0行動計劃》的發(fā)布讓許多家長看到了中國教育的又一次跨越式進步，從硬件設(shè)備到軟件應(yīng)用，從目標到執(zhí)行，從行動到措施，不僅給予了家長對于中國未來教育的信心，也讓眾多的教育機構(gòu)有了發(fā)展的明確目標。

現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)的時代，人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)讓教育插上了翅膀，原本的單純教育已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會，孩子需要更加便捷科技的方式接受教育，教育不能一直停步不前。各項改革的推出是對中國教育歷史的推動，讓落后的傳統(tǒng)教育進行觀念以及方式的轉(zhuǎn)變。教育應(yīng)該創(chuàng)新，教育更應(yīng)該跟上現(xiàn)代信息化的步伐，甚至走在前面。

HelloKid少兒英語的創(chuàng)始人譚艷波就是深刻認識到教育應(yīng)該與信息化結(jié)合，特別是英語教育。教育信息化不能只停留在紙張上，不能只停留在政策上，中國的英語教育應(yīng)該用特色的課堂教學(xué)，完善的課程體系再結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點，讓教育的信息化落到實處。

所以HelloKid少兒英語利用自身專業(yè)并且有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教研團隊，以美國朗文教材Big系列為基礎(chǔ)，參考美國教育改革的共同核心國家標準和人教版的教學(xué)大綱，并且結(jié)合中國孩子的語言學(xué)習(xí)特點以及兒童學(xué)習(xí)的心理變化進行自主研發(fā)課程產(chǎn)品， 終經(jīng)過幾番斟酌完善推出了符合我國兒童學(xué)習(xí)特點以及要求的課件3.0版本。

3.0版本的課件不僅在難度上和教學(xué)深度上與我國少兒的學(xué)習(xí)能力高度匹配，而且還整合推出了興趣學(xué)習(xí)的手繪卡通和動畫視頻等具有兒童趣味的表現(xiàn)形式。不僅讓孩子可以更加快樂的學(xué)習(xí)英語，還能夠讓孩子更加高效輕松的學(xué)習(xí)英語，大大提高了教學(xué)的效果。

為了能夠使孩子進行全面發(fā)展，提高孩子的綜合實力，讓孩子不僅僅局限于學(xué)習(xí)英語，HelloKid少兒英語還結(jié)合其他學(xué)科的知識點進行教學(xué)，讓天文地理、生活常識、手工繪畫、以及口才演講都能夠與英語相結(jié)合，讓英語真正變成一項使用語言，讓孩子可以在自主高效的環(huán)境下輕松愉快的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力、邏輯能力以及動手能力，促進孩子全面發(fā)展。

百年大計，教育為本。教育信息化是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，教育不應(yīng)該只是“往車上裝貨，而是向油箱注油。”著名的兒童文學(xué)作家秦文君說過：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”信息化的教育就是讓孩子推開那扇窗，讓孩子健康快樂全面的成長。