市場的挑戰(zhàn)與機遇，HelloKid少兒英語嚴陣以待

　　英語的學習在中國的歷史課不算短暫，也不僅僅只是新世紀才開始的語言學科，如果從清朝的京師同文館開始算起到今日也有上百個年頭了。英語教育的發(fā)展自然也隨著中國科技與經濟的發(fā)展而進步，特別是近幾年因為互聯(lián)網的飛速發(fā)展，科技的轉換與變化讓在線英語教育的優(yōu)勢變得越發(fā)明顯。

　　線上英語教育打破了原本互動的弊端，更加真實的還原線下的英語學習模式讓實時互動、答疑解惑和監(jiān)督篩查成為可能，并且極大的提高了英語的學習效率。但在在線英語教育迎來黃金時期的時候，除了政策的促進和用戶的消費傾向之后，在線教育的痛點和弊端也日益顯現(xiàn)。盡管在線英語教育市場的交易額與市值越發(fā)的高，年增長速度穩(wěn)定，可教學內容單一、技術宣傳大于教育需求，輔助掩蓋本質等等原因成了在線英語教育發(fā)展的軟肋。

　　因為地區(qū)原因，中國孩子的英語教育一直缺少的都是語言環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，“啞巴英語”曾是中國幾代人的痛，所以新時期對于英語語言環(huán)境的要求以及對外教的需求就變成了彌補語言環(huán)境的 快捷之路。但是這樣的需求背景對于在線英語培訓機構的外教要求就更加嚴格，對于外教老師就提出了更高的要求。

　　HelloKid少兒英語在選擇外教老師的時候除了原本就應該具備的職業(yè)素養(yǎng)和英語能力、資質之外，更要注意的就是老師能否熟練使用在線平臺設備和外教對于文化差異的消化。由于外教老師與中國學生的文化差異，更加要求外教老師能夠有強大的感知能力來了解孩子對于英語學習的反饋和狀態(tài)。

　　對于外教的選擇，HelloKid的外教管理團隊一直嚴禁對于教師資格門檻的降低，拒絕“外國素人”，拒絕使用“外國面孔”作為重點的宣傳噱頭。對于教師師資的把控一直堅持職業(yè)素養(yǎng)、語言能力、學科知識、教學技能，兒童心理五項技能缺一不可的原則。HelloKid堅信在線教育 重要的終究是教育質量。

　　為了保證英語學習的連貫性和教學模式的統(tǒng)一，HelloKid專注于固定歐美外教一對一的模式，并且反對隨機性的教師教學方式，這種削弱了學習效率的形式會讓英語學習變得更加困難。但在線家迫于市場即使有這么多的阻礙，可機遇挑戰(zhàn)也是數(shù)不勝數(shù)的。一方面讓教育更加的多樣化，擴展了教育的模式和教育的便捷度;另一方面也給很多優(yōu)秀的教師提供了職業(yè)的可能性，也讓中國孩子有機會直接接觸到國際優(yōu)秀師資。

　　但無論教育形式怎么樣變化，教育本身卻依舊不變。HelloKid少兒英語會一直做英語的語言教育，提高孩子的英語能力，為孩子的未來多創(chuàng)造一種可能，讓英語真正的實用并且適用起來。