小學(xué)四年級(jí)英語補(bǔ)課誤區(qū)

 　　小學(xué)四年級(jí)是非常重要的階段，承上啟下，即將面臨小升初。很多家長為幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語，和其他科目一樣會(huì)選擇課外的輔導(dǎo)班。但對(duì)于英語補(bǔ)習(xí)走進(jìn)了誤區(qū)。小學(xué)四年級(jí)英語補(bǔ)課誤區(qū)，我們來盤點(diǎn)一下。

　　誤區(qū)1：用學(xué)漢語的方法學(xué)英語

　　受母語或者習(xí)慣的影響，我們習(xí)慣用漢語來學(xué)習(xí)英語。中國人的思想里，文字是要大量記憶的，但大家忽略了一點(diǎn)，漢字是象形文字，有形無音需要記憶，而英文是字母文字，是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字，就象漢語里的漢語拼音，掌握了其讀音規(guī)則，只要耳不聾，根本不需要背英語單詞就可以讀書，這是字母文字的 大優(yōu)勢，所謂音標(biāo)只是中國人的專利，美國人根本不知道什么是音標(biāo)。

　　所以，如果我們家長拿學(xué)漢語的方式，輔導(dǎo)孩子學(xué)英語，孩子一定會(huì)變成“又聾又啞的半文盲”。正確的做法是，應(yīng)該讓孩子使用多聽、多跟著說、培養(yǎng)語感，多看著書本讀，會(huì)聽了，會(huì)說了，能讀了，單詞自然而然就記住了。

　　誤區(qū)2：病急亂投醫(yī)

　　小升初的壓力是很大，而英語非常的重要， 60%以上的孩子都是因?yàn)橛⒄Z不過關(guān)，而無緣重點(diǎn)中學(xué)，無緣上大學(xué)。有些家長一發(fā)現(xiàn)自己的孩子英語不好，將來可能考不上重點(diǎn)中學(xué)，上不了重點(diǎn)中學(xué)就上不了重點(diǎn)大學(xué)，因此，心里就開始急�？粗�自己的孩子英語不理想，英語課外興趣班、英語補(bǔ)習(xí)班、英語家教、課外輔導(dǎo)資料全來了，殊不知，事與愿違，孩子的成績沒上去，學(xué)習(xí)興趣卻大大降低了。發(fā)現(xiàn)孩子英語不理想時(shí)，家長切莫“病急亂投醫(yī)”，首先，要與老師取得聯(lián)系，了解孩子英語不好的原因，找到原因后，才能“對(duì)癥下藥”。第二，要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣上入手，孩子有了興趣，再加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語就很容易提高了。

　　誤區(qū)3：學(xué)英語就是背單詞 背語法

　　有些家長認(rèn)為家庭輔導(dǎo)孩子英語，就是讓孩子默寫單詞;實(shí)際上，在小學(xué)階段，背單詞不是主要的，獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣，進(jìn)而讓孩子掌握英語思維才是 重要的。

　　并且要注意培養(yǎng)孩子的英語思維，即用英語去理解和思考事物。若沒有它，就如同人沒有大腦，無法自如的支配所學(xué)的英語知識(shí)，而且不學(xué)就忘。英語在中國普及了三十年，培養(yǎng)出的是一批又一批又聾又啞的半文盲，近幾年語言學(xué)習(xí)的趨勢是，年齡越來越小，時(shí)間越來越長，花費(fèi)的精力越來越大，但學(xué)習(xí)效果并沒有本質(zhì)提高，根本原因是我們一直將詞匯量、語法量、考級(jí)、考試分?jǐn)?shù)等作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而忽視了培養(yǎng)用語言思維，即用英語考慮問題。

　　語言思維是語言的靈魂，是掌握語言的根本。對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來說，應(yīng)以聽、說為主，正所謂要把耳朵 “打通”，舌頭“盤活”。

　　現(xiàn)在家長們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較深刻，在課外班的選擇非常慎重。比起應(yīng)試英語培訓(xùn)班，培養(yǎng)聽說能力的少兒英語機(jī)構(gòu)更受歡迎。新興的針對(duì)性培養(yǎng)少兒英語聽說的培訓(xùn)方式——在線少兒英語就非常受青睞。專業(yè)在線少兒英語品牌Hellokid目前已經(jīng)擁有30+注冊學(xué)員。