小學英語《Fruit》教案及教學反思

 　　英語教案設(shè)計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。

　　【教案】 　活動設(shè)計背景 　　我設(shè)計的這個活動是級上學期的英語活動，對于級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。 　　活動目標 　　1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　2、初步理解句子“I like apples”。 　　教學重點、難點 　　重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　難點： 理解句型I like… 　　活動準備 　　材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 　　環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。 　　活動過程： 　　一、Warming-up(熱身活動) 　　教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。 　　二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn)) 　　1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。 　　2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.” 　　其他水果方法同上。 　　3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。 　　三、Practice(活動操練) 　　游戲：大聲小聲 　　1、教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀; 教師大聲讀，學生則小聲讀。 　　2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小， 后到?jīng)]聲。 　　四、Production(創(chuàng)造鞏固) 　　1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。 　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 　　2、老師道別 　　師生同唱《Goodbye song 》。

　　【教學反思】 　　這個教學活動的預設(shè)活動目標基本達成，學生對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環(huán)節(jié)里 為突出，部分學生還能初步了理解重點句型并學說句型，教學環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。 　　但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處。 　　其一：該活動如果在第三個環(huán)節(jié)(活動操練)上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高學生的興趣和積極性，也助于學生加深對單詞的印象。 　　其二：在第四個環(huán)節(jié)(鞏固創(chuàng)造)里，由于學生人數(shù)過多，導致有部分學生把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進而及時糾正。 　　如果再給我一次機會，我會在第三個環(huán)節(jié)再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣;還有在第四個環(huán)節(jié)，因為人數(shù)過多而出現(xiàn)的這個現(xiàn)象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學活動中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。