小學(xué)生英語(yǔ)教育基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、 小學(xué)生英語(yǔ)教育之拼音

1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”

3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京 Beijing”

4、 隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。

二、小學(xué)生英語(yǔ)教育之漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則

“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）。”

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）

獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）

3、 無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。

（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。

獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。

4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓

三、小學(xué)生英語(yǔ)教育之詞語(yǔ)

實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性劃分

虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、�。�、象聲詞（叮咚）

2、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）

（3）反義詞：

絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩

相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ”

3、 詞語(yǔ)歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一AA：“一******”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、 小學(xué)生英語(yǔ)教育之語(yǔ)句

1、 單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情）

2、 復(fù)句：

（1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…

（2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

（3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

（4） 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

（5） 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑……

（7） 因果關(guān)系：因?yàn)?hellip;…所以……，……因此……，之所以……是因?yàn)?hellip;…，既然……就……

3、 理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 （2）聯(lián)系上下文理解

4、 擴(kuò)句、縮句和合并句

擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。

擴(kuò)句的原則：（1）不改變?cè)�句的主要成分�?）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。

擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) （3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰(shuí)”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。

合并句的方法

（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句

（2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。

（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。

5、語(yǔ)序（4種排列方式）

（1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序

6、句式轉(zhuǎn)換

（1）“把”字句（主動(dòng)句）和“被”字句（被動(dòng)句），動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語(yǔ)。

（2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：“”→，。 第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順。

7、修改病句

（1）成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

（2）用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”

（3）搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

（4）語(yǔ)意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”

（5）詞序顛倒。 例句“語(yǔ)文對(duì)我 感興趣”

（6）前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”

（7）指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”

（8）不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。”

u 修改病句技巧：（1）了解病句常見類型 （2）保留愿意 （3）從語(yǔ)法角度入手，抓句子主干

（4）從詞法角度入手看詞語(yǔ)搭配 （5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。 “本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體

（2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)。

（4）反問：無(wú)疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語(yǔ)氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞眩?rdquo;

（5）設(shè)問：無(wú)疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！”

（6）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

五、小學(xué)生英語(yǔ)教育之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、點(diǎn)號(hào)（7種）：句號(hào)“。”；問號(hào)“？”；感嘆句“！”；逗號(hào)“，”；頓號(hào)“、”；分號(hào)“；”；冒號(hào)“：”

2、標(biāo)號(hào)（9種）：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)——；省略號(hào)……；書名號(hào)《》；連接號(hào)—；著重號(hào)．；間隔號(hào)· ；專名號(hào)——

3、位置：點(diǎn)號(hào)放在右下角，占一個(gè)字的位置，不放在另一行開頭；標(biāo)號(hào)“前不置尾，后不在開頭”；省略號(hào)和破折號(hào)占兩個(gè)字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。