hellokid小學生英語培訓課程流程

　　一、設計教學目標的依據(jù)：

（一）、基于課程標準

（二）、教材：

1、以教材內(nèi)容為語量基礎；以整體文本內(nèi)容為語境基礎；以主題內(nèi)容為語用基礎。

2、關注文本解讀：

a.文本內(nèi)容：從理解的層面淡化文本內(nèi)容，提升學生的信息處理能力；從整體入手，從整體到局部，在整體語境下的語言輸入，理解語言，再提煉語言點，講語言知識，鼓勵學生輸出。

b.文本語言：即語用功能，發(fā)展學生的語言學習能力；

c.文本情感：即情感體驗，提升學生的文化素養(yǎng)。

(三)、學生

(四)、單元內(nèi)容（以單元為主題內(nèi)容）

二、設計教學過程的整體思路：

1、語篇教學的設計思路：

1）、要摒棄以詞、句為基礎帶動語篇教學的老思路，倡導有效地以語篇語境為主體帶動語言的學習。讓學生理解整篇文章的內(nèi)容，以及培養(yǎng)學生學習語言的能力。

2）、在設計教學時，不僅要關注語言知識，更要關注語言思維能力。例如，要關心段與段，句與句之間的邏輯關系的培養(yǎng)，注意精心設計如何使用恰當?shù)姆椒ㄔ谡Z言知識認證基礎上的架構；設計活動時，要關注學生的內(nèi)在的思維發(fā)展狀態(tài)、發(fā)展?jié)撃�、發(fā)展方向；在導入復習時，注意引導設計內(nèi)在的語言思維活動。可設計一些具有猜測性游戲，而不是直接呈現(xiàn)給學生。

2、會話教學注重交際能力和語句的功能性

會話教學的基本思路：學習對話--> 了解語境-->了解語境功能-->開展對話

3、故事教學設計思路：接觸故事，學習語言；理解故事，掌握語言；講述故事，運用語言。

三、其他英語教育學方面知識：

英語學科素養(yǎng)：1.語言知識、語言技能的理解和表達；

2.語用語感： a.學習策略

b.思維方式

3.文化與情感素養(yǎng)：a.語言文化

b..語言自覺(學科情感、學習態(tài)度)

教材體系：1、知識結構：a.學生知識結構

b.學科知識結構

2、邏輯結構

3、教學結構：是 有力的。 包括：語言教學能力和語言能力。