hellokid小學(xué)生英語培訓(xùn)課程流程

　　一、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

（一）、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

（二）、教材：

1、以教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)；以整體文本內(nèi)容為語境基礎(chǔ)；以主題內(nèi)容為語用基礎(chǔ)。

2、關(guān)注文本解讀：

a.文本內(nèi)容：從理解的層面淡化文本內(nèi)容，提升學(xué)生的信息處理能力；從整體入手，從整體到局部，在整體語境下的語言輸入，理解語言，再提煉語言點(diǎn)，講語言知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生輸出。

b.文本語言：即語用功能，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力；

c.文本情感：即情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(三)、學(xué)生

(四)、單元內(nèi)容（以單元為主題內(nèi)容）

二、設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路：

1、語篇教學(xué)的設(shè)計(jì)思路：

1）、要摒棄以詞、句為基礎(chǔ)帶動(dòng)語篇教學(xué)的老思路，倡導(dǎo)有效地以語篇語境為主體帶動(dòng)語言的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生理解整篇文章的內(nèi)容，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。

2）、在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注語言知識(shí)，更要關(guān)注語言思維能力。例如，要關(guān)心段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系的培養(yǎng)，注意精心設(shè)計(jì)如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谡Z言知識(shí)認(rèn)證基礎(chǔ)上的架構(gòu)；設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在的思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展?jié)撃�、發(fā)展方向；在導(dǎo)入復(fù)習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)設(shè)計(jì)內(nèi)在的語言思維活動(dòng)�？稍O(shè)計(jì)一些具有猜測性游戲，而不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生。

2、會(huì)話教學(xué)注重交際能力和語句的功能性

會(huì)話教學(xué)的基本思路：學(xué)習(xí)對(duì)話--> 了解語境-->了解語境功能-->開展對(duì)話

3、故事教學(xué)設(shè)計(jì)思路：接觸故事，學(xué)習(xí)語言；理解故事，掌握語言；講述故事，運(yùn)用語言。

三、其他英語教育學(xué)方面知識(shí)：

英語學(xué)科素養(yǎng)：1.語言知識(shí)、語言技能的理解和表達(dá)；

2.語用語感： a.學(xué)習(xí)策略

b.思維方式

3.文化與情感素養(yǎng)：a.語言文化

b..語言自覺(學(xué)科情感、學(xué)習(xí)態(tài)度)

教材體系：1、知識(shí)結(jié)構(gòu)：a.學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

b.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

2、邏輯結(jié)構(gòu)

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)：是 有力的。 包括：語言教學(xué)能力和語言能力。